天景山小学六年级校校内视导报告

                             李   宁          2009.12

一、过程

     按照计划，本周五，在校长周大行的带领下，由学校中层、教研组长及骨干教师组成的视导小组，对六年级各科进行了全方位的视导。视导小组成员采用推门听课的方式，共听课14节，并及时与上课教师进行了交流。当天下午，视导小组成员对四年级任课教师进行了五认真检查。12月28日下午，视导小组成员坐在一起对视导情况进行了交流。视导小组成员本着实事求是的态度，客观的反映了视导中的情况：优点很多，但也存在着一些问题。12月31日下午教师会上，本次视导的负责人将视导情况对六年级教师进行了汇报。

二、五认真视导情况

1.上课

本次视导共听了14节课，其中语文6节，数学5节，英语3节。（一位教师因病住院不在学校）其中优秀课9节，良好课5节，好课率64.3%。

雷欢欢老师上的是《大自然的文字》，她课前准备非常充分，课件非常精美，调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃。虽然是一篇科普类的文章，但却听出了浓浓地语文味。李宁老师课堂准备充分，让学生提前预习，并用思维导图整理复习内容，课堂上也以学生的交流、汇报为主，充分体现了学生的主体地位和教师“导”的作用。李富春老师也采用了导学式，让学生提前完成了预习稿，并运用导学稿进行教学。李心娣老师教学各方面抓得都很实在，课堂上比较善于调动学生积极性，学生活动丰富多彩。还有几位老教师，有着丰富的教育教学经验，课上的非常好，练习设计精巧，对内容的设计广而巧，最主要的是他们的课非常扎实。但有的老师的课堂上应存在一些问题，例如：语文课上对教材钻研不深，在第一课时的教学上明显存在教学内容安排不妥等情况，课堂教学中忽视学生的读，教师讲解太多。数学课上因为教学目标不明确，教师包办的内容太多，学生动手解题，动脑思考的时间太少，所以课堂上学生学习积极性不高，也就不能达标。英语课上教师语速太快，不利于学生的学习。还有的课堂上缺乏有效的组织，学生不能一门心思的认真听讲等等。

2.备课

六年级组的大部分教师，五认真工作做的都比较实在，备课时数足，复备比较及时，复备也很仔细。但也出现了一些不好的个别现象，课后小记，有的老师写得比较简单，反思的深度不够，还有个别教师的课后小记数量不足1/3。有的教师阅读课备的不足，阅读作业也稍不足。

3.作业及思维导图

各学科作业批改及时且规范，量上也很足，学生错误的地方也进行了复批。有些老师在这上面也花了不少心思和精力，除了学校要求必须完成的作业还自己进行了补充，但要注意不能只顾练习，要精心设计作业，提高学生的作业效率。有个别老师在批改的规范上还要注意。

很多年轻教师在思维导图上也积极进行了尝试，不少老师思维导图的数量都达到了规定的要求。有个别教师的思维导图的数量不足。视导教师提出了继续认真做好思维导图，并发挥思维导图的价值的意见。

4.辅导

学困生辅导有计划有安排有作业，很多老师的作业次数也达到了要求，个别老师次数不足。

5.听课

在听课节数上，虽然都在10节以上，但老师间相差较大，最多的老师听了三、四十节，听的少的只听了12节。老师们听课笔记上也不在只是记录听课过程，很多老师都对课的情况进行了及时的评价，有过程性评价，也有综合性评价。大多数的老师的听课内容都是本校老师的课，没有发现有区级或以上级的公开课的听课记录。

通过视导不难发现，六年级每位老师都在兢兢业业地做着自己的教育教学工作，很忙很辛苦，若能再注意些工作中的细节，改善自己的教学方法，相信工作成绩会更上一个台阶。