南京市天景山小学教学工作计划

2009-2010学年第一学期

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以落实素质教育为已任，以区教育系统暑期干部培训工作会议精神为统领,以基础教育的“基础性”为指向,坚持在特色引领、内涵发展、关注常态课堂的办学思路指导下，结合教育信息化推进年，强化教学管理,深化教学研究,优化教学服务，实现学校、教师、学生的共同发展。

二、教学工作重点

1、组建各学科核心团队，开展有效课堂教学模式的实验与研究，努力提高课堂教学效率。

2、继续进行作文批改方式的研究，三至六年级学生坚持写循环日记，提高学生修改作文的能力。

3、利用午自修时间组织学生读自己喜爱的书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。每周固定时间全校同时上阅读指导课，并通过巡课、问卷调查等方式加强监督，以保证阅读指导落到实处。

4、提倡多样化备课，提高备课的实效性。

5、教研活动常态化，不定期组织教师听常态课（提前1节课告知上课教师）。

6、集体备课走向常规化，每周1次。

7、教后小记论文化,使反思为课堂教学服务，使反思成为一种习惯。

8、请詹明道和李保仁老师对青年教师进行常态课和公开课的指导，为青年教师提供锻炼的机会，搭建成长的平台。

9、根据区教研室的教学管理规范，完善五认真管理办法，规范教师教学行为，督查落实到位。

10、根据每位教师的特点和优势确定培养方向，积极争取机会，力争让更多的教师脱颖而出。

11、每位教师每学期完成15篇讲学稿，10篇导学案，尝试用导学案和讲学稿上课。

12、充分发挥年级段长、教研组长和备课组长的作用，形成合力，做好校内视导工作，及时发现问题解决问题。

13、抓好写字教学，特别是低年级语文教师要进行写字坐姿和握笔方式的指导，要保证学生的写字时间，各学科教师对学生作业不仅要求写得对，而且要求写得漂亮。

14、强化机制建设，规范办学行为。认真建立和修订好教学工作的考核激励机制，通过方案的有效执行来强化对教学行为的监管，严格执行五严规定。

三、教学工作措施

（一）、师资队伍建设
     1、牢固树立教师的责任意识、服务意识、科研意识，形成实事求是、团结协作、精益求精的工作作风。

2、积极承办区级以上的大型教研活动，为教师搭建学习、展示、交流的平台。继续开设“天小讲坛”，出刊《心桥丝雨》，通过新课程培训、青年教师评优、外出教学观摩等途径，提高教师的理论与实践水平。

3、全面推进信息技术教育。举办新一轮信息技术教育的培训，让所有教师掌握信息技术教育的基本操作方法，中青年教师在此基础上根据教育教学需要能够自制课件。

4、强化中青年教师基本功训练。中青年教师练好“三字一话”、多媒体课件制作和使用基本功。组织基本功训练过程评估和成绩评比，筹措举办中青年教师基本功训练成果展和才艺大赛。

5、推进教师互学活动。组织好教师结对互学活动，做到有计划、有方案 、有成果。组织好各社团沙龙活动。实施学校网站博客和教师循环随笔活动。组织好人人上课，人人评课活动，设立好区以上骨干教师的个人网页，鼓励所有教师设立自己的网页。组织好教师的论文研讨活动，推动论文质量的提高。

6、借助外力促提高。请专家来校讲座，特级教师来校指导，走出去取经，校际间联合等方式拓展教师视野，开阔教师思路，内敛教师涵养。

7、加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术掌握与课堂教学实践相结合，发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。锻造一支学习型、科研型的专业化教师队伍。

8、做好区学科带头人与骨干教师管理工作。让一部分青年教师在活动中脱颖而出，促青年教师迅速成长，并发挥骨干力量的带头作用，让更多的教师在骨干的带领下更快、更好的发展。

（二）、教育教学管理

1.坚持依法治校，依法治教，规范教育行为，管理行为，服务行为。按规定开齐开足各门课程，全面落实阳光锻炼1小时，切实减轻学生的课业负担，提高学生综合素质，为学生健康成长奠基。

2、加强教学常规管理。强化集体备课，继续推行“双案制”，倡导多元备课方式，推进有效备课；加强课堂常规管理，继续实行平时巡课随堂听课制；加强教学质量的过程性管理，统一进行阶段性检测，对部分学科进行调研性抽测；抓实“五认真”管理，规范教师教学行为。

3、与科研紧密结合，以核心课题为主干，积极开展小课题研究，在教研活动中渗透课题研究，把课题研究落实到平时的教学工作中，提升老师的理论与实际操作水平。

4、重视考后改进措施的研究。考查的目的是促进质量的提高，要加强考后研究的力度。每次考查后，各教研组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

5、继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，利用好学校阅览室，增加学生的阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读。
（三）、教研组建设

1、教研活动固定时间，参加活动的教师不排课，便于教师全身心投入。星期三的五、六两节课是英语、数学教研活动，星期四的三、四两节课是语文教研活动，星期五的一、二两节课是技能学科教研活动。

2、充分发挥教研组长的作用。教研组长在规范的基础上创造性地开展教研活动，找准载体，注重实效。给予教研组较大的活动空间，牢固树立教研组长的活动意识、管理意识、研究意识，全面提升教研组的整体水平。以教研组为单位，开展丰富多彩的学科竞赛，丰富学生学习生活，提升学生素质。

3、加强集体备课，语文、数学、英语三科实施双案制。每个单元在集体备课的基础上由一位教师主备，同年级其他教师要针对班级实际进行复备，并在教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。加强集体备课组与教研组的管理，落实两组的每一项活动，保证扎实有效。备课组活动集中与分散相结合，集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。

4、教研活动常态化，不定期组织教师进行常态课研讨。常态课堂的教学质量决定着学科教学质量、学校教学质量。聚焦常态课堂，研究常态课堂是我们的责任，也是提高教学质量的有效途径。引导教师明白“功在课前，效在课内”的道理，将提高常态课堂教学效益进行到底，把常态课上成公开课，即要像公开课那样，高度重视，准备充分，有质量，有效益。