同课异构展亮点  思维碰撞助成长

——天景山小学举行青年教师说课比赛

    11月13晚，空中依然飘着小雨，天小启航班的年青教师在结束了一天的繁忙工作之余，却依然在紧张地准备着。今晚她们要进行同课异构的说课比赛。四（1）、四（2）、四（3）、四（4）、四（5）、四（6）班教室里启航班教师分组集中，她们有的在试课件，有的在背说课稿……活动5:20准时开始，每人7分钟的说课比赛，年青教师们在三尺讲台上讲述着自己的教学理念和教学设计，评委们对照评分标准仔细地倾听，打分。

    近五十名的年青教师的说课比赛持续了约一个多小时，年青教师在说课中锻炼了自己，说课设计可谓精彩纷呈。本次比赛中很多年青教师凭着自己充分的准备、独特的教学设计、良好的个人素质给评委留下了很深的印象。

数学组徐校亲自把关，兼当评委，他对本组参赛教师做了一个小结，大家受益匪浅，他充分肯定了年青教师准备充分，表达流畅、精彩纷呈。他也借此比赛的契机引导大家在课的设计前思考三个方面的问题：你的重点在哪里?学生的知识储备有哪些？你将要引导学生到哪里？思考好这三点，才能更准确更深入更切适地解读文本，确定目标，指向重难点。最后，徐校的三点建议引发了年青教师的深入思考，他强调好的说课应该兼顾以下三点：

1.化教为学：教学的主体是学生，好的教学设计一定是以学生为本，说课教师不能仅仅重点讲述自己怎么设计的教学流程，自己设计的重点问题，还要把自己的设计理念，设计意图阐述清晰。

2.化虚为实：说课要紧紧围绕说课的流程、说课的重点进行，在重点处多停留，在自己独特的设计处多停留，而不要过关关注于一些教学的辅助手段的花里胡哨上，比如这里插一段什么音乐等。比如这里体现了什么理论等等。实实在在地将自己对文本的解读，如何组织学生有效合作学习，以及对重难点突破的策略和路径阐述清楚，才是主要的。

3.化繁为简。大道至简，说课也要化繁为简，说课的过程中能否将重难点的突破有序地阐述，说课的思路是否明白清晰，说课的内容是否详略得当，层次分明，都能体现一个教师的基本素养和专业能力。

短短的7分钟说课结束了，本次活动也反映出了一些问题。集中表现在：1.有的老师准备不够充分。2.有的老师教材解读表面化3.有的教师说课重点不突出4.有的教师说课流程不完整。每个人的专业成长都是一个不断有失误和不完美的过程，成长经历本身不是财富，对成长每一步的思考却是很大的一笔财富。通过此次比赛大家对教学的思考却更深入了，年青教师更加清晰地明白：在专业发展的路上，她们的脚步还要再扎实一些。她们将一如既往地增强自我学习意识，向同事学习，向名师学习、向专家学习，拓展知识，提升专业理论，积累实践经验。这才是比赛真正的目的。