课题与课堂

——天景山小学成功举办南京市第七届小学“个人课题”成果展示会

2013年5月28日，主题为“课题与课堂”的南京市第七届小学“个人课题”成果展示会在南京市天景山小学如期举行。参加会议的有南京市教科所肖林元所长、陈静波副所长，江宁区教育局许维友副局长、董福才主任、汪圣龙副主任，还有来自全区各小学的教科室主任及个人课题代表。会议由区教科室汪圣龙副主任主持。

会议分为三个阶段进行。

第一阶段——由市、区个人课题主持人吴丽娟老师和梅玉华老师结合课题进行课堂教学展示，两位老师精巧的教学设计、融洽的课堂氛围、娴熟的驾驭能力给与会教师留下了深刻的印象。

第二阶段——围绕个人课题研究举行小型的沙龙研讨。

首先，由汪主任介绍了江宁区近几年来个人课题研究取得的进展情况，特别强调了为进一步落实南京市教科所肖林元所长提出的“课题研究要由数量扩张向质量提升转变”和区教育局朱慧局长提出的“课题、课堂、课程三课联动”的思想，区教科室加强了个人课题研究过程和研究实效性的管理，同时积极组织开展市、区、片、校四级交流研讨活动，通过活动促进个人课题研究落实到教育教学工作中去。

接着，由南京市学科带头人百家湖小学陈林静主任、南京市优秀青年教师东山小学室李一婷主任、区学科带头人天景山小学陈宏保主任和两位上课教师就个人课题的选题、制定方案、实施、积累资料、撰写研究报告几个方面做了生动的交流和研讨。在选题方面，陈宏保主任结合本校校情，阐述了可以从多种渠道选择课题。李一婷主任认为选题还必须思考三个问题：即他人是否研究过？有没有能力研究？有没有研究价值？陈林静主任结合个人课题《小学生课外主题阅读指导可行性活动模式的研究》就如何制定研究方案中的课题研究的目标和内容作了深入浅出的指导。李一婷主任还结合课题《基于“数学能力”的课程标准目标分解研究 》就课题研究过程及方法作了详细解读，她认为课题研究过程要重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排。课题研究的意义在于课题研究与教育教学实践工作的结合，梅玉华老师与吴丽娟老师言简意赅地介绍了自己的想法和做法。关于如何积累和提交过程材料，陈林静主任和陈宏保主任一致认为要突出真实性、准确性、完整性和系统性。如何撰写研究报告呢？李一婷主任从为何研究、怎样研究、结果怎样三个纬度作了阐述。最后，陈宏保主任就学校管理经验向与会老师作了《打好底色、追寻绿色、凸显亮色》的专题汇报。一个小时的沙龙研讨，活泼、生动、严谨、务实，让与会教师受益匪浅。

第三阶段——领导、专家对课和沙龙活动进行点评、指导。

陈静波副所长认为两节结合课题研究的展示课做到了扎扎实实，提高了教师的理解力、批判力和建构力，所选课题有价值，一切从学生出发，为学生的学习服务。同时他也对教学目标的制定提出了中肯的指导意见。

肖林元所长认为本次活动是他见到的最高水平的个人课题展示活动，尤其是沙龙研讨的形式和内容都给老师们有很大的启发和指导意义。结合本次活动肖所长指出：个人课题的研究必须扎根课堂，要研究工作中的小问题；个人课题研究必须加强合作交流，强化团队精神，要与教研活动、校本研修、团队建设等方面有机结合；个人课题的研究更需要将真的成果进行推广运用。

区教育局许维友副局长作了热情洋溢的讲话，他鼓励大家要做研究型教师，要让课题与课堂紧密结合，加强合作、交流、分享，做到统筹规划。

本次活动受到了市教科所和区教科室的高度重视，通过本次活动，教师们对个人课题的研究有了更为清晰而全面的认识，纷纷表示在今后的研究过程中努力把课题与课堂紧密契合，让课题真正来源于课堂，并服务于课堂。