“现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”有感                    

本周六在“现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”中，听了管建刚老师的《滴水穿石的启示》一课，我从中深受启发。他主要是从启示入手，那就是：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。既然课文的启示学生都知道了，那课文本身就没有必要学了！当时他说出这句话的时候，我也觉得非常有道理！那接下来的课堂该如何进行呢？下课吗？

接下来的内容就是他“指向能力”而非“指向内容”的阅读教学，带领学生学习作者是如何将这一句话变成一篇文的。如这一课是：（1）摆出观点（2）正面例子（3）反面例子（4）得出结论。以及和学生讨论如果没有反面例子，正面例子是不是还像课文中分成一段？提出写文章要瞻前顾后。

后来在谈到他自己学《少年王冕》时，以前学完后认为知道了“孝顺”就是指安心、放心、暖心、开心；“好学”就是指孝顺，觉得特别满足！后来还一度发表了文章，不过之后想想，觉得这跟思品课没什么区别？所以，他说：“语文，怎么教比教什么更重要！”

最后，他还提出了小学语文指向能力的具体内容：1、朗读能力；2、写字能力；（低年级）3、理解能力（中年级），主要包括：（1）联系上下文理解词句（2）概括能力（3）抓重点句、关键词（4）读懂言外之意（5）联系生活来理解内容（比如：这一课中什么叫“不教一日闲过”？可以联系生活说说姚明、刘翔、老师，最后学生他们怎么就是“不教一日闲过”？简单明了，充满趣味。）4、表达能力（指向写作）（高年级）。他指出：指向写作是专业语文学习者的必由之路！

还有薛法根老师、赵志祥老师，包括台湾李玉贵老师的课堂，他们都没有编出多少花哨的环节，只是像薛发根老师那样从字词、朗读、记忆抓课堂，很接地气，实用！像赵志祥老师漫谈式的课堂，简简单单、快快乐乐学语文！像李玉贵老师那样以一切孩子的起点为起点，引领孩子走在思考的路上！

                               ——顾媛媛  2013-10-22