探寻小学文言文教学之道，我们在路上……

新学期开学，随着语文教材的全面改版，不少老师发现了教材中出现了一类新面孔：文言文。其实对于我们教师这类文章并不陌生，但对于学生却是有难度的。小学文言文该如何执教？到底教到何种程度？成了摆在我们南京市天景山小学语文工作室所有成员的新课题。为此我校语文工作室所有成员在吴丽娟主任的带领下，在9月26日开始了对小学文言文教学之道的探寻之路，我们很荣幸地请到了凤凰母语的袁浩校长和吴平主任参与了指导。

9月26日，我校的第一场文言文课例研究会分别由三位老师执教：郑楠老师执教四上的《王戎不取道旁李》，张亚萍老师执教六上的《伯牙鼓琴》，郁娟老师执教六上的《书戴崇画牛》。三位老师经过课前精心的准备和充分的备课，给我们其他老师的文言文教学提供了很多思路。

郑楠老师执教的四年级篇目全文仅有二三十字，郑老师却能从学生的学情出发抓住字词不放松，理解词义的基础上充分指导孩子的朗读，让孩子连字成词，汇词成句，充分朗读，领会文意。张老师执教的《伯牙鼓琴》虽是个很有名的故事，但是文言文版对于孩子和老师都是陌生的，而且考虑到六年级孩子，备课时也是多番斟酌，深不得浅不得。课上张老师的教学利用好注释，插图和课外补充带领孩子们一步一步深入文言文，走进这两个有名的历史人物，也让同学们领会到人物的志向和感情。

郁娟老师执教的《书戴崇画牛》的课例单从题目上就很晦涩拗口，内容量也不小，备课时郁老师也是破费功夫。课上教学她紧抓注释，指导朗读还不时交给学生学习文言文的方法，教会孩子能举一反三，相信通过这节课的学习，孩子们一定受益匪浅。

三堂课例的教学让我们对于文言文的教学有一些思路，接下来袁浩校长和吴胜平主任的建议和点拨，让所有在座老师内心的疑团都有所释然，习得的方法也是非常具体有效，不少老师都收获满满。

袁浩校长深入剖析了三堂课例的优点和不足，及时给出了修改意见。虽然年事已高，但是话语间满是对教育的热情，他再三强调，小学文言文的教学一定要把握好度。结合语文学科的人文性和工具性特点，课标的要求，小学语文的文言文教学我们只需要让孩子能大概感受文言文的内容，初步掌握学习文言文的简单的方法吗，初步能感受到文言文的语言特色就可以了！教学的重点还是要放在孩子对于文言文的朗读教学上，要让每个孩子都能会读文言文，交给孩子朗读文言文的方法，让孩子觉之不难，这样才能有兴趣去深入学习。

袁校长建议我们在教学文言文之前一定要结合单元目标备课，课上教学要引导孩子抓住注释，积极引导孩子们根据所学调动生活经验，通过课上的文本对话训练学生的语言表达，让语文中语言实践的学习扎扎实实。

今天的文言文课例研究让我们真的收获颇丰，但我们知道，对于这样的研究我们只是刚开始，探寻小学文言文教学之道，我们仍在路上……