2013年12月5日，经过我校前期的精心准备，如皋市白蒲小学一行人如期来到天景山小学，就“活动单导学”教学模式进行了一系列交流。

“活动单导学”模式是以“活动单”为媒介，引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。而活动单是呈现学习目标、活动方案等教学元素的平台，是学生学习的活动菜单。

首先，白蒲小学教导主任马建红简述了“活动单导学”教学模式下的活动单设计，为我校“景慧活动导学”中活动单的设计提供了范例。马建红主任主要从以下三方面对活动单的设计进行了说明。一、学习目标。目标要从学生的视角拟定，按课时定位的具体目标；二、活动方案。这是活动单设计的中心环节，从拟定名称到活动流程，马主任进行了详尽的说明。三、检测反馈。马主任还就我校吴丽娟主任提出的疑问，即“活动单导学”模式能否在低年级开展进行了解答，从而使我们知道活动单也是顺应年段特点而产生的，低年级的活动单可以用多种形式展开，比如在卡通图片上呈现。马主任的交流使我们明白了教学可以有模式，但决不可模式化，“让学”是我们每位教师都要努力去做的，整个过程真是受益匪浅。

随后，白蒲小学校长姜树华就白蒲小学“活动单导学“模式推进做了阐述。从姜校长的讲述中，我们更深一步地知道了改革这条路上的不易，但“课改路上宁要微词，不要危机。”这句话铿锵有力，让我们更深刻地体会到改革的势在必行，因为这是顺应学生天性的。姜校长指出，我们教师要“站高一线”，要有长远的眼光看到在这种模式下学习的孩子学会的不仅仅是知识，更多的是学习的能力。通过白蒲小学改革成功这一典范，我们天景山小学全体教师也有信心继续走好这条改革路。

最后，白蒲小学的语、数、英三位老师就“活动单导学教学”模式进行了演课，向我们展示了生动精彩的活动课堂。

会后，我校各教研组组织了交流。交流中，每位老师都抑制不住内心的激动，迫切地想把自己的心得体会说出来与大家分享，气氛相当活跃。白蒲小学各位领导老师的倾情指导，无疑使我们天景山小学的改革之路更加光明，也使我们的教师更加有信心走好这条路，我们“景慧活动导学“教学模式一定会越走越远，越走越宽。