明析语文要素 精准解读文本

——记2019年入职小学语文新教师三班见习期第一次培训

初冬乍寒，寒日已至，但天景山小学的多功能厅内却洋溢着盈盈春意——11月26日下午，小学语文新教师三班培训正在此热烈的进行。

本次培训活动分为三个环节，首先由区德育学带、天景山小学彭立文副校长执教四年级的《为中华之崛起而读书》一课，区优秀班主任、校优秀青年教师王菲老师执教六年级的《只有一个地球》；接着两位教师围绕自己的课例谈了自己的备课和上课心得；最后，由区语文学科带头人、天景山小学的郑楠教师和大家分享了主题讲座《明析语文要素 精准解读文本》。

彭校长的课由一个大问题展开——“少年周恩来为什么要为中华之崛起而读书”，由此，梳理出课文的三件事，并将三件事按因果关系板书在黑板上：因为耳闻中华不振、目睹中华不振，所以立志振兴中华。因此，虽然课文采用的是倒叙手法，但是学生们很快明析了课文的起因、经过、结果，并按照此顺序进行课文的讲解。整堂课严肃但不压抑、沉稳但不死板，让学生在词句分析、课文朗读中感受到了中华不振的悲愤之情。

王菲教师带来的《只有一个地球》是一篇说理文，王菲老师由课后题“课文是如何层层论证出要保护地球这一观点的”展开，提纲挈领，逐层击破，很快将支撑课文观点的四个条件找出来了，并在此过程中，运用了读、想、说、比较等策略非常自然的渗透了说明方法，以及说明文“说明有方法、用词之精准”的特点。此外，王老师还运用了新媒体技术，通过动画、图片、视频等有机的加入，让学生对原本较为陌生的生态、环境污染有了具体的感知。

两位老师说课之后，我郑楠老师的一个讲座，郑老师的讲座紧紧扣住主题，讲了自己及团队教师对“语文要素”的理解，对“解读文本”重要性的认识，最令老师们高兴的是，郑老师还分享了自己工作以来解读文本的方法、技巧，如：对于整本书或整个单元而言，要解读好课程标准、弄清年段特点、关注单元导读页；对于单篇课文而言，要关注文体、关注题目、关注首尾、关注陌生以及关注课后题等等，郑老师还建议大家将自己所带年段的相关的《课程标准》上的内容复印整理在语文书前面，时时做到心中有课标、心中有目标。

教学有法，而无定法，贵在得法，今天的培训研讨提供了很好的范例，希望新入职的教师们能在吸收之余更有自己的想法，不断思考、踏实前进，早日在三尺讲台上扎根、发芽，生长出自己的美丽花朵。