江宁天景山小学  四（5班   李伯尧   家长：张小芳

教育叙事：

暑假里带孩子学游泳，第一步是学潜水憋气，也就是深吸一口气，然后把整个头浸入水中，等数完五下，才能抬起头来换气。孩子胆小，始终不敢把头放进水里，教练就发急了，把他的头往下一按，他吓得立刻抬起了头……折腾了老半天，孩子的鼻子尖才敢碰到水。原来的高兴劲全没了，他一点也不想学了。趁着教练跟别人说话，飞快地逃到我身边说：“游泳有啥意思？走，我们回家”。教练也说：“这孩子胆子太小，估计半年才能学会游泳。”

回到家，孩子很泄气。但我知道孩子是想学的，只是害怕在作怪，我鼓励孩子：只要坚持，就能成功。可怎样他才不怕呢？我端来一个盛满水的脸盆，让他继续练憋气。他真的就去练习了，（后来他告诉我，因为他知道脸盆很小，不会出现淹死的状况。）效果还真不错，第一次他就敢把鼻子、眼睛、嘴全浸进水里。我高兴地说：“不错，再把两只耳朵也浸进水里。”他也照着做了，果然没出现危险，很是高兴。第三次，孩子就把整个头浸进水里，等待了6秒钟。“耶，我终于成功了”。他兴奋地叫了起来，浑身像打足了气的轮胎，充满了活力。

第二天，孩子飞奔着跑去告诉教练：“叔叔，我会潜水憋气了，不信，我做给你看”。说着，就练起来了。教练终于笑了：“进步还挺大吗﹗”

很快，教练又教孩子漂浮，就是双手紧抓住岸边，让两腿漂起来。问题又来了。他只敢漂起一条腿，当放开另一条腿时，由于紧张，人反而沉下去。二十分钟过去了，一点进展都没有，孩子急得直跺脚。教练无奈地直摇头，可他只会说：“漂起来，漂起来就下课，否则，一直不下课。”我看出来了，只要给孩子一点辅助，他就能漂起来。于是我拉住他的手，说：“你朝着我的方向趴向水面，我会紧紧拉住你的手，不会有危险。”就这样，他的两条腿自然而然地漂起来了。随着次数的增多，他逐渐放松，不再害怕，我也渐渐放开他的手。

就这样，游泳这个难题就解决了，他在规定的时间里（12天）学会了游泳。孩子眉宇间洋溢着快乐，他自信了很多，而且他一再地说：妈妈不会游泳，但妈妈比教练教的还好。之后我惊喜地发现，他格外的信任我，喜欢我。

我的体会：自从这件事之后，孩子与我的关系拉近了很多，我说的很多话，他都愿意接受了。细细想来，主要是有以下原因：

1.    我无条件的接纳他。

在他憋气与漂浮都很差，教练很厌烦，很生气时，我一改常态，没有一点责怪，抱怨与打骂。而是微笑着看着他，适时地安抚他鼓励他，给了他极大的精神鼓励。我平静的情绪成了他疗伤的心灵鸡汤，他很感激我。

2．我及时地给予了必要的辅助。

每个孩子的能力都是不一样的，教练按照固定的方法去教，效果就会千差万别。当孩子遇到困难时，家长就应伸出援助之手，拉他一把。这样，你才能成为他的理解者，他的支持者，他的倾听者。你才能得到他的心。

专家点评：

1．家庭教育的核心问题，是“养”孩子的心。

孩子的每一步成长都在给你提问题，表现出一种困难，但面临困难时，我们要表现出内在的“淡定，稳定”，这种“定”本身就表现为对孩子无条件的接纳，甚至是“仰视”。孩子会在你的“淡定，稳定”中得到尊重，赢得自信。

“三分的点悟，七分的等待”。孩子有一些缺点，先装没看见，用你平和的情绪给他养一养。孩子犯了一点小错误，也不要急于指出和责怪，也是平和的情绪去看，他的错误，能被你养没了，这就是“养”孩子的心。母亲的情绪是养孩子的心的，母亲的情绪就像一个容器一样，孩子的心就在你的情绪里面放着，你的情绪有多高，孩子的热情就有多高。

2．支持，帮助与热情的期待是一串美丽的钥匙。

在孩子遇到困难与挫折时，给予鼓励和帮助，多给情感上的理解和期待，会有意想不到的激励作用。

父母的爱要像朋友之爱一样平等，而不是以给你争的荣耀作为交换条件。这样，父母与子女的心灵琴弦就一定能弹奏出动人和谐的乐章。