课堂展风采 赛课促成长

                 ——天景山小学开展数学教师赛课活动

为进一步激发数学教师研究课堂、改革教学的积极性和热情，提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，3月2日——3月4日天景山小学开展了为期3天的数学教师赛课活动，徐存杰校长全程参与此次活动。

本次赛课活动由学校教务处统一安排，评委由徐存杰校长、教务处曹宇主任以及三位区数学学科带头人梅玉华主任、翟红兴主任和杨玲老师担任。11位参赛教师围绕“图形的认识”这一主题展开深入研究，课堂精彩纷呈。老师们认真研读教材，备好学生，拟出精准的目标，运用科学的策略，搭建有效的支架，精心设计了促进学生能力提高的活动，关注学生的学习历程，注重学生对知识的体验、感悟。

3月2日第一节课是由周雅老师执教五年级《圆的认识》，本节课由自主尝试画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——欣赏生活中的圆——解释应用等几大板块构成。周老师在教学中充分联系生活实际，放手让学生自主探索，学生通过画一画、量一量、折一折、比一比等实践操作，探究发现并总结圆规画圆的方法、同一个圆中半径和直径的关系、圆有无数条对称轴等知识点。重视学生动手、动脑，主动参与知识形成的过程。

第二节课由张爱琪老师执教六年级下册第四单元的《图形的放大的缩小》一课。全课贯穿了先“扶”后“放”的原则，既充分发挥了教师的主导作用，又为学生提供了足够的自主探索的空间。先使学生初步认识图形的放大和缩小，再引导学生通过将一个简单的图形放大或缩小的操作中进一步理解图形的放大和缩小，层层递进，环环相扣。

第三节课是刘环老师执教四年级《认识三角形》。刘老师从做三角形发现三角形的特征，到认识三角形的底和高，最后画三角形的高，设计的三个活动层层递进，让学生在丰富的活动中认识三角形，关注学生的学习过程，真正实现“为学而教”！

3月3日第一节课周三萍老师教学的《认识角》一课，分成了三个环节，一是学生在图上找到角，由生活中的角抽象出角的图形，二是教学“角的大小、并会直观的比较角的大小”，三是教学“角的大小与两条边的叉开的大小有关”，这一环节也是最精彩的。整节课学生动手操作的比较多，让学生在操作中积累丰富的数学活动经验。课堂上周教师的提问很是有效，不仅发散了学生的数学思维，并在操作中碰撞思维。

第二节课是由周延老师带领三（8）班的学生一起学习三年级下册第六单元《面积的认识》一课，本节课教学环节完整，周老师注重面积的认识的直观性和层次性，精心制造认知冲突，激发学生认识面积的需求。在教学过程中，周老师充分尊重学生，关注每个孩子的发展，为学生的自主探索学习提供充足的时间和空间。

第三节课由单晓兰老师执教《认识面积》，她努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，让学生摸一摸，看一看，比一比，说一说，揭示面积的初步含义。充分重视对平面图形面积大小的比较并启发学生运用不同的手段和方法进行比较，以帮助学生从不同角度、不同层次把握面积的含义。

3月4日第一节课赵霞老师教学的二年级下册《认识角》，教师通过找一找，认一认，数一数，创造角，比角，折一折等一系列活动，让学生感知生活中的角，这样的设计符合低年级学生的认知特点，再从直观物体中抽象出角的图形，使学生初步认识、了解角的形状，帮助学生建立角的表象，发展空间观念。通知创造角的活动，学生感受角有大有小，通过操作慢慢拉开两边，慢慢合拢两边，感知角的大小和边的张开程度有关。整个教学中，活动贯穿始终，让学生在活动中学习，在活动中感悟，让学生体会到数学与生活的密切联系。

第二节课由蒋慧敏老师执教五年级《圆的认识》。蒋老师以游戏导入，让学生带着思考进入课堂，然后以找圆，画圆，认识圆各部分名称，探寻圆的特征为主线，多次反复让学生带着不同的目标画圆，让学生操作探究、积极思考，不断引导学生自己得出结论。

第三节课闵云飞老师教学《认识三角形》这节课，学生对三角形已经有了一定的感知,他先让学生画、做等操作活动，利用小组交流等手段，让学生自主抽象出三角形的基本特征。再从什么是“人字梁”的高度到如何测量“人字梁”的高度等实践活动，帮助学生认识到三角形的高和底。生动有趣，寓教于乐.

第四节课由朱红平老师带领六年级的学生一起学习了《平面图形的周长和面积的复习》。朱老师抓住了回顾整理、寻找联系两个教学环节，组织学生展开小组交流。在活动中培养了学生的合作、探索、交流能力，也让学生体会到转化策略的重要性，也感受到数学知识间的紧密联系。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过本次赛课活动，每位教师经历了辛苦的研磨过程，对课堂目标的把握更精准了、教学的策略更科学了，教学活动也更有创造性了，他们觉得收获满满，得到了真正的成长。

赛课虽已结束，但研究永不停止，让我们且教且研，且行且思。教改之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。