乘“活动导学”之舟 扬教学改革之帆

——记天景山小学教改启动仪式

初夏五月，生机勃勃，万物都迎来拔节生长的季节。在江宁这片教育的热土上，也有一种力量在蓬勃生长，这就是江宁区深化教学改革三年行动。我们天景山小学紧随江宁教改的步伐，于2020年下半年着手起草本校教改方案，经过多轮的修改、专家的论证，确定了“为学而教背景下‘活动导学’的实践与探索”的教改主题，且方案已成功提交至区里。为了后续更好的开展全员实践，5月10日下午，我校全体教师聚集在体育馆，隆重举行校教改启动仪式。

仪式开始前，学校为每位教师印发了《为学而教背景下活动导学教学指导手册》，方便教师提前熟悉及帮助后面活动的落实。仪式以教改组核心成员解读教改方案为主要内容，每一位核心组成员都认真准备，深入理解教改内容，结合自己的经验，力将生硬的文字，深入浅出、生动易懂的讲解出来，降低老师们的畏难心理，拉近教改与教师的距离。

徐校长先从四个起源为大家解读为什么要进行课改——源于教育的责任和担当；源于学校教改的坚守和创新；源于新教育理念的启发和引领；源于教学现状的不足和需要。又反思了我校近十年来“景慧活动单”的优势与不足，希望此次课改能帮助教师教的更轻松，学得更高效。

我校特级教师郭有吉为本次专家指导组的组长，郭特高屋建瓴，以此次教改中“基于学生的发展观”为核心，带领教师追溯了“建构主义课程论”“当代‘活动课程’论”“当代学习科学理论”这三大支撑理论。当一个个熟悉的名词、一位位耳熟的教育家亦或心理学家的名字出现，教师们茅塞逐渐顿开，愈发对教改的主题有了更明晰的了解。

吴丽娟主任、梅玉华主任、郑楠主任、曹宇主任早在2013年就参与了学校开展的“活动导学”的相关研究，他们在前期多年的研究和实践的基础上，对本次教改有了新认识。吴主任围绕“变革教和学的方式，老师要有意义地教。学生要有意义地学”展开，结合多名教师的案例，展示了活动设计中关于“目标性”“层次性”“思维性”“趣味性”“拓展性”达成的板块。梅主任结合他的课例向我们分析了“活动导学”的课堂样式：如何进行活动准备，活动实施包括什么，怎样巩固拓展，评价反思的注意点，一个个精细的流程图让老师们一目了然。郑主任则对“活动导学”中重要的一环——组建小组进行了说明，并对学生交流表达的范式、组建课堂活动小组的方法，用儿歌的形式进行了总结，通俗易懂，方便操作。曹主任就活动过程中，如何对活动过程进行评价展开思考，给予方法的指导。尤其他说“多一把衡量的尺子，就多一批好学生。好学校是评价的结果”，深入教师之心。教改核心组成员发言之后，教师们对此次我校的教学改革的蓝图有了初步的印象。为全面落实深化教学改革方案，让课题研究、学科教学研究、学校常规教育活动有条不紊地开展，我校成立了深化教学改革组织机构。包括教改领导小组、课改学科中心组、德育活动中心组、指导专家组、教改保障组。

借本次教改之际，大会上彭立文副校长同步启动了我校第八届课改月开幕式，督促老师们即刻行动起来。

 江宁区深化教学改革的战斗号角已然吹响，我们唯有昂扬斗志，刻苦努力，乘“活动导学”之舟，扬教学改革之帆，为天小教育教学质量提升贡献自己的力量，亦为江宁教育事业添砖加瓦。

                                                        撰稿：郑楠  编辑：曹宇  审核：彭立文