天景山小学四年级教学视导报告

陶明珠

（2013-2014年度第2学期）

一、过程

     按照教导处的计划，2014年6月5日上午和6月6日上午，在徐存杰校长的带领下，由学校中层、教研组长及骨干教师组成的视导小组，对四年级语数英学科进行了全方位的视导。视导小组成员采用推门听课的方式，共听课21节，并及时与上课教师进行了交流。听课后，视导小组成员集中对四年级任课教师进行了五认真检查。10月30日的中午，视导小组成员对视导情况进行了书面交流。视导小组成员本着实事求是的态度，客观地反映了视导中的情况：优点很多，但也存在着一些问题。11月4日下午的年级段教师会上，本次视导的负责人李宁主任委托我将视导情况对本年段教师进行了汇报。

二、五认真视导情况

1.上课

本次视导共听了21节课，其中语文11节，数学7节，英语3节。总计优秀课20节，良好课1节，好课率占95%。

语文课：

彭立文主任的课堂上学生是课堂的主人，在教学生字词这一板块老师完全放手让学生来当小先生，充分调动了学生的积极性，无论是字音、字形的提示，还是猜谜语；可以看出这不是什么花架子，学生是用心去教的，当然在学生教的基础上老师也有提升性的指导。

郁娟老师教学设计精巧，学习目标明确，思路清晰，能抓住重点词句引导学生合作、自主探究、汇报交流，课堂气氛活跃，效果较好。

华余露老师准备充分，目标达成度较高；能利用活动单贯穿教学始终，充分调动学生的积极性与主动性，小组合作成效显著；学生语文素养很高，这和长期的高效训练是分不开的，同时也和平常的大量积累是分不开的；教师角色明显改变，教师退到了幕后，学生走到了台前，真正把课堂的主动权交还给了学生。

彭立琴老师上了一节课外阅读指导课《夏洛的网》，教师基本功深厚，整节课准备充分，思路清晰，指导有方法，有层次，学生阅读兴趣十分浓厚。

陈会盈老师的语文课学生主体意识强，主动参与的积极性很强，在教师的引导下一步步展开对文本解读，教师文本解读新，从作者的几个感受的词语切入文本，层层深入，言意兼得。方金保老师的课目标明确，思路清晰，能抓住重点词句引导学生理解课文内容，板书简洁明了，重点突出。

叶永丽的课目标明确，教师的准备充分，课堂驾驭能力较强，过程合理，学生采用小组合作学习，注重及时评价。

杨亚薇老师课前准备充分，能够利用多媒体进行教学，课堂教学设计新颖，注重朗读，给学生思考的时间，问题较有价值，学习气氛较浓。

张亚萍老师的课教学设计新颖，思路清晰，能围绕作者的心理感受展开教学，教学重点突出，学生在教师指导下主动地参与学习活动，积极性高，效果较好。

杨卓老师的课教学目标明确，教学思路清晰，本节课主要让孩子感受黄河的汹涌以及作者的心理来体会艄公的智慧、勇敢、沉着、冷静，教师能抓住文中关键词语感悟体会，教学效果较好。

李心娣老师课前准备充分，学生积极举手发言基础知识得到夯实，学生在小组中能合作学习，学生朗读较好。

数学课：

孙锦汝老师教学设计有层次，突出重点，突破难点；学生能在老师指导下积极进行探究活动，培养了学生各种学习能力；能恰当利用现代教学手段辅助教学，教师教态自然，有亲和力。

赵霞老师课前准备丰富，能较好地完成教学任务，能突出重点，分散难点；能体现学生的主体地位，以小组活动的形式进行学习，效果较好。

李群老师能认真准备，在练习上层次很清晰，注重实效，反馈很及时。

张爱琪老师教学基本功扎实，能抓住重点，灵活运用教法，教学思路清晰，教师能有效地把握活动过程的调控，讲练结合，注重教与学的过程与方法，效果较好。

刘环老师执教的《用字母表示数》，教学目标明确，思路清晰，设计巧妙，小组合作成效显著，特别是游戏环节的设计，激起了学生的兴趣，取得了较好的学习效果；课堂上教师注重学生思维的训练和语言的表达。

张云老师的课堂组织有效，学生学习习惯比较好，教材把握到位，课堂效果高。建议教师把更多地时间让给学生去阅读、思考、解题，及时反馈，解决学生的疑惑。

佘明跃老师的课是用字母表示数量关系，教师能突出教学重难点，教学活动组织有序，教学中注重学生思维训练，引导有针对性，练习有层次，反馈及时，形式多样，效果较好。

英语课：

邵静老师的课非常的扎实，从词到句到章，循序渐进，层层递进，并利用一根主线串起整堂课；教师利用小组合作的方式有效组织课堂教学，整个课堂气氛活跃，学生参与面广，效果较好。

纪兰老师上的是复习课，教师能充分利用教材所提供的资源为课堂教学服务；学生能在老师的引导下，主动开口说英语，锻炼口语表达能力，通过创设“邀请伙伴参加派对”的活动，有效地复习了5——8单元的内容。

“一花独放不是春，万紫千红春满园”。四年级的语文老师视导前围绕《黄河的主人》这篇课文进行了集体研究、探讨，确定了新颖的教学思路，让学生成为学习的主体，教学效果较好，值得其他备课组的老师学习。四年级的语数英课堂上还存在着一些问题。例如：有的语文课上教学内容稍多，要合理划分一下。有的语文课堂学生整体朗读水平不太高，拖、喊的现象较严重。有的语文课堂，齐读的方式偏多，个别朗读的指导偏少。有的语文课堂在小组合作学习中有些学生还没有完全参与。

有的数学课的课堂常规、学生学习习惯有待进一步提升和培养；要多向有经验的教师学习，努力提高课堂效率。数学课教师在教学中要紧扣数量关系，让学生先思考数量关系，再想字母式子，拓展学生思维的深度和广度；要安排学生自主发现错误，再通过对错误的讨论、辩论，加深对知识的理解。要多激励学生主动参与学习过程，多发挥学生的主动性。

有的英语课堂上，希望教师能给学生更多的准备时间。有的英语课堂上要更多地发挥小组合作的优势。

2.备课

四年级组的大部分教师，五认真工作做得都比较好，像华余露老师、彭立琴老师、刘环老师、张云老师的集体备课、复备比较认真，详细。彭立琴老师的书写特别认真。刘环老师的课后反思实在、详细，有较高的质量。张云老师的五认真工作做得非常到位，值得称赞！有课后小记，有的老师写得比较简单，反思的深度不够。

3.作业

语数英的作业批改比较及时，量上也很足，但一本本子上存在用笔不统一的现象，也有批改符号不规范的现象；少数教师对订正后的复批不及时，作文缺少眉批；对学生的书写要求还要严格一些，书写要认真。希望每位教师按课表上课，及时完成规定的作业。

4.单元练习

所有学科都进行了单元练习，且练习次数与教学进度基本吻合，有试卷评讲。

5.辅导

学困生辅导有计划有安排有作业（8次），很多老师的作业次数也达到了要求，个别老师辅导学困生的次数不足，质量不高。部分学困生辅导作业缺少封面。

6.听课

在听课节数上，老师间相差较大，最多的听了20几节（如华余露、张亚萍、杨卓老师、杨亚薇老师等），有几位教师听了10几节。希望听课少的老师积极参加学校组织的教研活动，并多听同年级优秀教师的课和同年级的常态课，取人之长，补己之短，共同进步！老师们听课笔记上也不再只是记录听课过程，很多老师都对课的情况进行了及时的评价，有过程性评价，也有综合性评价；但也有的老师听课后的评价质量有待提高。

通过视导不难发现，四年级的每位老师每天都在兢兢业业地做着自己的教育教学工作。令我们感到欣喜的是：很多青年教师积极要求上进，在平时的教育教学中正在不断成长，小组合作学习效果显著，并在各个备课组崭露头角，成为领军人物。但有些青年教师还要多听师傅的课，多向老教师学习，组织好课堂教学，努力提高教学效率。老教师也要做好表率，做好本职工作，多多提携青年教师，成为青年教师学习的榜样。总之，四年级的每位老师很忙也很辛苦，若能再多多注意一些工作中的细节，相信我们的工作成绩会更上一个台阶！

 

                                                              2014.6