一、指导思想

紧紧围绕朱局长在全区教育系统干部会议上的讲话精神，以“标准”为杠杆，积极寻求教师发展和学生发展的有效途径。坚持以人为本，规范教学行为，狠抓“两组”建设，提升常态课堂教学实效性，提高全体教师素质，提升教学质量。

二、教学工作思路

（一）以标准促进规范管理

1、依法办学。

学校严格按照课改要求进行课程管理，执行课程计划，认真贯彻落实《南京市义务教育课程设置方案》，开齐开足开好各类课程。学校严格执行“五严”规定，控制学生在校时间。全面实行大课间体育活动制度，确保学生每天阳光锻炼1小时。

2、制度护航。

学校的教学工作要做到有章可循，学校要认真落实教研制度、集体备课制度、视导制度、日常巡课制度、教学五认真检查细则、教学质量考核奖励方案等。制度是尺度，是准绳，是保障。学校的教学管理工作要求到哪里，制度建设、考核评价就跟到哪里，向业绩倾斜，向质量倾斜。

3、安全保障。

加强教学安全管理，对教学场地、设备等要进行详细检查，确保没有任何安全隐患后方可进行教学，谨慎有序地组织好教学活动，严格要求学生按照要领和规程进行规范操作，杜绝事故发生。每学期至少两次利用班队课安排安全教育活动。

（二）以标准提升教学质量

1、以强化教学常规为基础，提升教学质量

教学常规是是教师必须遵守和完成的最起码的教学工作要求。只有加强常规管理，才能优化教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量。鉴于此，教导处将继续加大教学常规的检查和督促，抓好课堂教学常规的落实，要求所有教师严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课表上课，保质保量上好每一节课。规范强化教学常规工作，提前备好，精心备好每一节课，体现新课程理念，认真处理好“学、教、练”三者关系。严格作业管理，要求教师精心布置作业，认真批改作业。课外辅导既要面对全体，又要注重分层次个别辅导，对后进生要做到耐心和细致。抓好学生的常规教育，抓好班主任队伍的建设，上好班会课、“我是一个兵”，落实品德、健康教育，重视学生良好学习、生活习惯的培养。本学期将继续抓实视导，以“视”为手段，“导”为目的，按教研室要求，结合我校实际，做实集体教学视导，及时反馈和通报视导情况，在此基础上以科学有效的方法引导教师做好教学“五认真”工作，扎实做好教学过程管理。同时要坚持领导巡课，时时了解督导课堂教学。

2、以优化过程管理为核心，提升教学质量。

加强教学工作的过程性管理，以各科学期教学质量分析、教学检查、教学视导、校内公开课、期末考试及学科竞赛等活动为载体，切实把教学质量的提高落到实处。继续做好语、数、外学科期末测试工作，尤其重视毕业班工作（之前两届毕业班有“瘸腿”＜科学倒数＞和“短板”＜6班差24分＞，但仍取得了不俗的成绩，因此更有理由站得高一些，看得远一些）。

（三）以标准谋求教育发展

事业的发展离不开人的发展，即教师和学生。

1、教师发展――提升专业素养

做好校本培训工作。强调校本培训的实效性。结合学校实际，与校本教研相结合，有针对性地进行校本培训，一次活动，一次心得，一次收获。开展走出去、请进来活动。寻求名师、大师的指引，融入名校体验，外出学习，加速教师成长。所以教导处将鼓励教师积极参加国家、省、市、县级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

搭建教师成长阶梯。努力做到有备、有为、有效，及时发现青年教师中的“好苗子”，推荐充实到名师后备梯队中，为他们做好服务，为他们创设成长的舞台，提供学习和展示的机会，做到因人而异、因才施“培”。制定切合个体发展的成长方案，建立跟踪机制，力求发现一个，成就一个。进一步加强对青年教师培养工作使青年教师在教育、教学水平有明显的提高，使他们尽快成为学校教学第一线的骨干。

以教科研工作为平台，提升教师专业内涵。教导处将组织教师多层次的学习，丰富教研理论，督促教师自我反思，注重发现问题，瞄准教育教学中的困惑，开展实实在在的研究。以课题研究为载体，让一线教师走进课题，优化学校教科研的研究范式，注重课题研究成果的实际转化和利用。

2、学生成长――促进全面发展

积极开展各类学习活动，以活动为载体，多元化提高学生的能力。让更多的孩子有充分展示自我的机会。

以阅读滋养孩子的童年。充分利用图书资源，提高图书使用率，拓宽学生的知识面。大力倡导课外阅读，开展各种形式的读书指导活动，教会学生读书方法。