团队名称

骨干班主任

队长

蒋科

组成成员

郑楠、朱红平、林慧、于虹、顾媛媛、刘环等12人

团队定位

造就一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任骨干队伍，充分发挥他们在我校班主任工作中的示范作用.

团队理念

紧密结合中小学班主任工作实践，全面提高我校班主任培养对象的师德水平、理论水平、专业能力、研究能力

团队愿景

1、管理能力：现代班集体建设能力是班主任管理能力的核心，是班主任自我发展的有效平台。从基层做起、从小事做起，在实践中不断提升自己的管理能力。

2、科研能力：在原有成绩的基础上，结合自己的工作实际，以教育教学中遇到的问题为研究的课题，既注重过程，又讲究实效。坚持“来自于中学一线，服务于中学一线”的研究理念，切实提升自己的理论水平和实践能力。

3、创新能力：及时总结自己的工作经验和不足之处，在实践中不断完善和提升自己。让自己的班主任工作在创新中做出特色、做出成绩。

4、不但能干，还要能写，更要能说，争取做三能人才，三能班主任。

打造一支班级管理能力极强，育人成效显著的骨干班主任队伍；建设一支富有开拓精神的校本课程研发团队；打造一个资源丰富、原创能力强、实用性较高的班主任资源平台。

团队行动

（一）培训学习

采取外出学习、专家授课、专题讨论、经验交流等形式，组织学习党和国家关于加强和改进未成年人思想道德建设的方针政策，学习现代教育理论和班级管理、班级建设理论。

（二）沙龙研讨

组织班主任工作沙龙研讨，研究分析自己班主任工作实践中的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的有效对策和可行措施；交流班级管理和后进生教育转化的创新经验，学习书籍、杂志上有关班主任工作的先进经验。

（三）阅读书籍、期刊

 每学期至少读一本有关班主任工作的理论书籍，并撰写读书心得。为每位团队成员订阅《班主任之友杂志》，并在每月的沙龙研讨时交流阅读体会。

（四）课题研究

与学校教科室合作，指引班主任骨干团队成员，结合工作实践，开展课题研究，团队成员每人至少要主持完成一次有关班主任工作的课题研究。

阶段安排

1、2014年2月，团队成立并制定团队目标，研讨具体措施。

2、阅读名班主任相关材料和专业书籍，不断丰富理论素养，初步形成理论体系，建立理论知识库，为班主任专业发展奠定坚实基础。

3、通过分析和总结，找到教育特色的基本要素，并深入进行分析和探讨，塑造自己的教育风格，实现自我发展的提升。

4、坚持专家培训学习与自主发展相结合，加大班主任专业书籍的阅读力度，反思育人的独到之处，撰写德育案例。

5、读书沙龙研讨。

6、班队课程化研讨。

成果显示

1、         班队课展示。

2、         撰写相关案例论文