姓    名

焦爱华

学    校

南京市天景山小学

类别

音乐

文化程度

本科

职    务

教师

电    话

13851486057

课题名称

《小学中年级班级音乐合唱教学方法的实践研究》

关键词界定及课题名称解读

合唱：是人类较高级的人声集体的演唱形式，是指两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调、同时演唱一首歌曲，它是以种集体歌唱艺术。具有“统一意志，振奋精神，强化群体凝聚力”的教育功能，合唱及各声部结合在一起进行歌唱，是一种表现集体智慧和力量的活动。他要求声音的高度协调、各声部的统一。合唱具有“唤起人们对自然美、社会美、艺术美的感受和追求”的教育功能。合唱艺术的旋律、节奏、复调、和声的高度综合，他以其独特而丰富的表现力，给予人们一种艺术美感的享受。在声音的运用上，拥有更广泛、更丰富的色彩调解性。童声合唱是未变声的男孩和女孩的合唱。

以班级为单位的童声合唱教学：指的是正常教学班的合唱教学，与经过人员挑选组成的合唱团队不同，要兼顾班级所有的、条件不同的孩子，因此教学班合唱教学，比合唱队的训练要难得多，是最为基础的、普及的合唱教学实践，是以音乐课堂教学实施呈现的。

小学中年级班级音乐合唱教学方法的实践研究：是我针对教学班孩子们采用快乐地、易学易练的方法，在长期的课堂教学中引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。

课题的理论依据或相关政策依据

理论依据 ：

合唱教学是中小学音乐教学不可缺少的内容，也是提高学生音乐文化素质的重要手段。将合唱引入班级教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美能力和高尚情操都有重大意义，从娃娃抓起在合唱方面有所要求是很有必要的。

我国《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”，培养全面发展的高素质人才已成为世人的共识。

合唱源于生活，它特有的协调、和谐和统一，产生的效果和艺术表现力，在声乐表演形式中力居“群雄之首”，尤其是童声合唱让人置身于天籁，回归大自然。合唱不讲究个性的张扬，而是一种团结的象征。让合唱走进学生的学习和生活，大家用同一种声音表现同一个内容、同一种感情，可以培养学生在集体中的合作精神和能力，促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。用甜美的歌声歌唱生活，用真挚的感情温暖人心，合唱可以显示出一代人的文化素质和精神面貌，也可以反映出一个国家的国民教育水平，对整个国民素质的提高有重大作用。因此提出了本课题的研究。

柯达伊音乐教学法的主要教学理念与我国的新课程理念有着异曲同工的指导作用，如：音乐教育是完整的人所需要的发展；音乐是每个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权；人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。

音乐教育着力于学生的主动参与，突出审美核心的作用。以音乐独特的艺术魅力作用于学生的情感世界，通过学生的感受、表现和再创造，不断体验蕴含于音乐形式中的美感和情感，从而产生了强烈的情感共鸣，促进心灵净化、情操陶冶、智慧启迪、情智互补，培养高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

以班级为单位的童声合唱教学实践，正是基于新课程理念和柯达伊教学法，充分利用集体歌咏、合作学习和表演实践过程，培养学生良好的群体协调能力和宽容理解、共同参与的集体主义意识和相互尊重合作的精神。在潜移默化中建立起对亲人、他人、人类，以及一切美好事物的挚爱之情。

课题研究的背景

课题研究的背景：

在大力倡导素质教育的今天，通过音乐教育的形式和功能，培养学生乐观向上的生活态度、高尚优雅的审美情趣和终身学习的能力是音乐教师义不容辞的责任，是音乐课程标准的要求。合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，而学生开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、赶节奏等比协调现象，只要遵循科学的、简易而行的、适合儿童心理的方法去教学，还是能够起到“事半功倍” 的效果。音准是合唱的关键。事实上，以“唱歌水平好坏”作为评定人们音乐素养的唯一标准虽欠妥，但从中确实可以看出一个人的节奏感、音准感、音乐记忆力、表现力如何，音色、音域条件如何，这些都是影响音乐综合素养的关键因素。而且，把“唱歌”作为音乐特长去展示是最直接、简便、通俗的形式之一了。

进入中高年级后，大量的二声部合唱歌曲成为音乐课堂教学的重点和难点。合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意境以及深刻的思想内涵；合唱训练能培养孩子从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神。在合唱训练中，既能学到科学的发声方法，养成良好的发声习惯，又能进行多声部演唱，使自身的歌唱水平达到一个新的高度。

基于上述考虑，我制定了自己的音乐教学研究课题：《小学中年级班级音乐合唱教学方法的实践研究》

研究目标与内容

研究目标：

通过合唱教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。从歌唱中唱出真情实感，使心灵得到净化，性格得到陶冶，以促使审美教育任务的实现。

研究内容：

1. 从视唱入手逐步进入二部合唱。。

2、如何运用轻声、高位置的方法自信地歌唱。

3、如何培养学生有气息支持的歌唱，和谐、统一、均衡地合唱。

4.在合唱中，如何协调、均衡地合作，声情并茂地演唱

5、适当开展形体训练，培养孩子良好的台风。

研究过程与方法

研究过程：

第一阶段（2010.5-2010.7）（准备阶段）

根据实际，确定课题。查阅有关合唱训练的资料，论证、修改研究方案。开展问卷调查，制定课题研究工作方案。

第二阶段（2010.9-2011.4）（实施阶段）

全面启动课题研究，开展教学实践。

第三阶段（2011.5－2011.6）(总结阶段)

整理研究过程性资料；撰写活动设计集与论文；完成课题研究报告

研究方法：

调查法：运用问卷、访谈、观摩等方法，有目的、有计划、有系统地了解学生对童生合唱教学开展的需求，有针对性地开展课题研究。

文献研究法：学习搜集国内外相关文献资料，整合各种资源，提高理论水平。

行动研究法：结合学生实际，开展合唱教学实践，不断总结交流反思，用理论指导实践，做好反馈记录。

经验总结法：总结自身合唱教学实践过程中的体会与收获，并做好资料整理。

课题研究的条件及预期成果

研究条件：

09年9月，我接手整个三年级的音乐教学工作。从年级段来看，小学中年级是开始进行合唱训练的较好时期。首先，他们已经掌握了一定的音乐基础知识，常见的节奏型、音乐记号、术语基本能看懂，不影响识谱；其次，在歌声的音量、力度方面能达到曲目要求；第三，对老师的讲解、示范容易理解、领会。比较有利的是，这届三年级有8个平行班，开展

课题研究时可以多次检验教学方法的合理性，实效性，并能尝试不同的教学手段，从中进行比较，找出最准确有效的训练途径。

预期成果：

1．优秀教案设计；2．研究报告；3．优秀论文；4：为校合唱队输送人才，参加区合唱比赛。

所在学校意见

区教育学会审批意见