时间

2015.9．23

地点

中二楼办公室

主持人

孙锦汝

活动内容：孙锦汝老师展示一节《解决问题的策略一一列举》

参加人员：朱红平 翟红兴 孙锦汝 孙玮佳

活动记录：孙玮佳

1. 孙锦汝老师上一节展示课《解决问题的策略——一一列举》

2. 孙锦汝关于本节课的一些想法：

在备这节课时我一开始有个困惑：解决问题和形成策略谁轻谁重？然后研究课表，分析教材发现形成策略才是本节课的落脚点，而前面的解决问题只是为形成策略服务的。再有，关于本节课的教学内容，所要解决的问题，我们还可以从其它教辅用书上找到很多很多，甚至可以找出很多高难度的题目，想利用短短的一节课穷尽各种问题，这显然是不现实。这就需要策略来指引。学会了解决这类题目的策略，显然是掌握了一个强大的武器。

3. 小组成员发言

翟红兴发言：解决问题是数学课程的重要目标之一，解决问题需要相应的策略做支撑。教材的编排意在突出解决问题方法的选择、设计及运用，通过方法的运用、反思和内化促进解决问题策略的形成。《解决问题的策略》一课，这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。

朱红平发言：首先本节课孙老师能够以学生熟悉且感兴趣的题材引入新课，让学生感受到什么是策略，选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的，必要的。其次，在教学中，老师注意发挥自己的引导作用，在学生初步设想 整理信息方法的基础上，指导学生将题目中的信息对应地填写在表格里。再次，在解决问题时，注意引导学生可以从问题出发想必条件，也可从条件出发想问题，让学生促进会两种不同的思考方法，进一步体会表格是合理必要的，从而形成对这一解题策略的体验。