时间

2015.11．4

地点

后二楼办公室

主持人

单晓兰

活动内容：陈梦祎老师展示一节《小数四则混合运算》

参加人员：朱丹，陈梦祎，连芳婷，闵云飞，秦敏，单晓兰

活动记录：秦敏

1. 陈梦祎老师结合审题能力展示一节《小数四则混合运算》

2. 陈梦祎关于这节课的一些想法：

在上混合运算这一单元的课时，我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了，但通过作业情况来看，并不乐观，学生在做混合运算时出现了以下的几个问题：（1）格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加上了得数。（2）同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。或者还是从左往右计算。（3）计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位。看错运算符号。（4）对于两个算式合并成一个算式很迷糊，在列综合算式需要加小括号时总是忘记加。应该怎么办呢？

3. 小组成员探讨：

闵云飞发言：教学时讲解可以更细致一些。注重学生学习习惯的培养。同时，在混合运算的教学中要打算抓住以下三点进行教学 （1）运用数学术语读题意和口述运算顺序。（2）引导学生探索并掌握四则混合运算的解题步骤，提高计算的正确率和速度。（3）结合学生易出现的错误，进行有针对性的必要训练。

单晓兰发言：提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，除了要做好上述几项工作，还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。