南通班主任培训学习心得

张宗艺

10月21日至10月24日参加由北京师范大学生命教育研究中心与北京众师行教育咨询中心组织的《全国中小学（含中职）新学期班主任成长、成功、成就高级研修班》学习，给我们做《教育教学管理中师生交往的艺术》讲座的是全国心理健康教育十佳专家——周红五老师。“不听我的课，要后悔一辈子”——这是我听到周老师的课感触最多的一句话。一开始，我只是认为周老师讲课自信或幽默。然而，听了周老师的课，我感触颇多，才明白这句话是真实可信的。

周老师以“当老师累不累？学生是什么？”“在座的各位老师都把学生当人看吗？”提问的方式开始讲座，在讲座过程中，他以互动形式、问答形式、生活实例展开讲解，用风趣的语言围绕着“人”从生理的人、社会的人、心理的人，特别强调学生的生理变化对他们性格、行为的影响。要求老师要特别注意学生心理方面的引导，在我们的教育教学中要以“学生”为本，把学生当“人”看待。他在讲座过程中，经常以“周红五说式”贯穿整个讲座，要求参会老师记录下来，如：周红五说：“师生交往第一要素：学会倾听”、“作为老师，不管学生是什么个性的人，只能爱你没商量。”、“认识自我、调节自我、发展自我、完善自我”、“为学生的改变创造无数的条件和机会”、 “青少年的话都是真话，但不一定都是真实的话。”、“教师要改变的是自己，而不是学生。”“师生交往最重要的是对别人的了解。”“做优秀的教师第一要点就是眼睛永远看着学生。”“做优秀的教师就要永远对所有的学生一视同仁。”周老师都会用典型的案例进行剖析，并随时与老师们互动，老师们在轻松愉悦中一次次得到情感的升华，认识的提高。

我做了十多年的学生，如今转换身份，坐在老师这个位置上，即使走过这些孩子曾走过的路，但和孩子的交往过程都会有着这样或那样的问题，师生交往之间存在障碍。如何有效的清除这些沟通交往的障碍呢？

首先，学会倾听。

在和学生交往中，老师会听吗？老师要从学生的角度去吸收、接纳他们话语中的有效信息，理解他们想表达的观点。我们需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法。我们最需要的就是无论发生什么样的事情，都要耐心地引导学生一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受、认知和体验。

其次，学会表达。

任何表达方式都能起到教育作用，但表达不是教育。在人与人的沟通交往中，表达首先应该是呼应，是引导，是心灵的碰撞。作为老师，更需要思考如何才能引导学生说出心里话，说出他们想说的话。

最后，学会运用同理心。

同理心就是尊重学生、理解学生、教育和管理学生的一个基本途径、一项基本能力。站在对方的角度，以对方的立场、观点、情感来认知和体验这个世界，认知和体验他人所遇到的事情。老师要以学生的眼光去看待学生世界，这是与他人沟通交往的基础。这种理解和体验他人内心世界的过程，对老师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种能力、一种修养。同时我们要认清同理心不等于了解，不等于赞同对方的行为和观点，不等于同情。

作为一年级班主任，缺乏经验，处理孩子们的问题时，有时候真的还要进一步的思考。一年级的学生虽然小，但是都有自己的想法，都有自己的一套小原则，更是要站在孩子的角度去看孩子的世界，一年级孩子“不懂道理、不懂得尊重别人”正是需要我们帮助的表现。我们要弯下腰，平视孩子，把“善恶美丑”传达给孩子，让他们理解，更是要让他们从心里也是心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。

通过这次讲座，改变了一些想法，作为老师，不管学生是什么个性的人，必须要爱他们！日后的学习工作中，我要用“同理心”，也要让学生逐渐认识“同理心”，用爱培养爱，一起成长，共同进步。