走进真实的课堂（二）

本周很忙碌，听了很多课，徒儿丹丹要参加校内赛课，我因为是评委，上课之前丹丹没有和我做任何的交流，上午听了丹丹的课，她上的是《嫦娥奔月》。

上完课她发信息给我，很沮丧，觉得自己上的不理想，很想知道自己问题出在哪里，我们相约在教科室重新一起研究了这节课，徒儿说了自己的备课想法，又反思了自己课堂上的困惑，她也意识到了自己对文本解读的欠缺，一节课她想达成的目标很多，面面俱到反而会面面不到。我们重新梳理了一下思路，确定了一个主问题：嫦娥是个怎样的人？你从哪里读出来的呢？学生走进文本，抓住关键词句，品词析句，感悟嫦娥的善良美丽，机智勇敢。文章通过语言动作等描写刻画嫦娥这个人物形象，学生在文字中穿梭得言得法。对于文章中的重点段落要细细品读，嫦娥和蓬蒙的周旋一段，让学生想想他们之间周旋的具体场面，进一步感悟嫦娥的机智勇敢以及蓬蒙的阴险狡诈。一课一得，一节课不要贪多，围绕一个主问题，紧扣听说读写来对学生进行语文能力的培养，这是语文之道。大道至简。

接着我们又研讨第二课时利用这篇文章又可以训练学生哪些能力呢？文章中有几处环境描写，尤其是嫦娥奔月那一段，如此善良的人无奈吃了丹药，离开心爱的丈夫和可爱的乡亲，为何文章还描写的如此唯美？第一节中的环境描写，最后一节的环境描写，三处描写都值得和学生好好探讨一下。对于这个传说还有很多的版本，可以适当进行一下拓展，嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心，你喜欢哪一个版本呢？徒儿和我一个年级，下面又要上《轮椅上的霍金》，徒儿让我和她说说如何解读这个文本，我们一起仔细研读了这篇课文，确定了一二课时的教学内容，一节课不知不觉过去了，和她一起研读文本，反思教学，我们都在成长。丹丹很认真，每次上课都会进行一些认真的反思，看到她的笔记本，我坚信她会越来越优秀的，加油！