感悟——“景慧活动单导学”

南京市天景山小学    邵静

8月28日，我们天景山小学的青年教师们欢聚在学校大会议室，由吴丽娟主任带领大家学习我校即将问世的课改“新生儿”——“景慧活动单导学”。

早在3月份的时候，徐校长就带领了学校部分教师前去南通如皋的那片教育热土学习了“活动单导学”的相关内容。目前我校以此为基石，更加精细化的明确了我校课改的具体做法。一天的课改学习，吴主任给我们做了周密而详细的计划，在认真学习专业理论的基础之上，还进行了实践，针对新学期第一单元的教学进行了“实战演练”，真的是头脑的风暴，智慧的激荡，受益匪浅啊！

下面仅此谈谈本人对“景慧活动单导学”运用于小学英语学科的“感”和“悟”。

感——“景慧活动单导学”对学生进行自主学习指明的方向，让学生知道自己在课前要做些什么，预习什么，目标很明确。真正在自己粗略学习的基础之上，进入课堂和同学们和老师进行探究和发现新知的重点和难点，那样学生学习的知识会更加扎实和牢固。让学生在小组内进行学习，当然首先要科学的进行恰当的分组，让不同层次的学生在组内都能得到进步和发展，增强学习英语的自信心。

悟——小学的英语课堂就是通过各种活动而进行教学的，这和我们以前课堂上所使用的“任务型”教学有所区别，“活动式”的课堂学生通过活动进行主动探究，组员内的相互合作获得知识，学生是主动参与者，而“任务型”教学的课堂，学生是被动的完成任务的执行者，从主观上来说学生在思想和情绪上是抵触的。诚然，主观的接受要被动的接受，效果要更好些。

总之，今天是我们学习和实践课改“景慧活动单导学”的一个起点，她没有终点，前面的路还很长很长，需要我们且行且思，只有不断让自己进行课堂实践才能真正做到“破茧成蝶”，翩翩起舞。