景慧活动导学”课改实验方案培训感受    徐丹丹

作为一个即将踏上教师这条岗位的我来说，这次的培训无疑在我空白的职业生涯中添上了重要的一笔，让我对新课程改革有了更加深刻的了解。作为新教师，要想在毫无经验的前提下提高自身的教学素质，我觉得首先就要学会钻研，深入钻研新课改，在不断的探索研究中找到自己的突破口。

为期一天的培训主要分为这样三个环节：领导讲话、介绍方案、围绕方案展开一系列活动。在领导深入浅出的讲话中我们对“景慧活动导学”课改实验方案有了一个理论上的了解，而实践总是建立在理论的基础之上，所以接下来在了解方案的大体流程后在教师中展开了两个活动：各科教师分组讨论对活动设计的认识、围绕“景慧活动导学”课改实验方案进行集体备课。统观今天的培训流程，我们不难发现这其中也渗透着“景慧活动导学”的理念，可见领导在设计方案时的良苦用心。

虽然在培训中没能亲身参与到方案实践中去，但是通过观察、倾听各位前辈在活动中的一言一行，我还是对今后方案的实施产生极大的热情并赋予其坚定的信心。在今后的教学中，我依据多元智能理论、现代建构主义、友善用脑理念、合作学习理论这四个在新课程背景之下建立的理论，并遵循“景慧活动”活动设计的十个基本要求，加之自己对新课程改革的理解，相信自己的教学质量肯定会有所提高，而“景慧活动导学”课改实验方案定会助我一臂之力。

经过一天的培训我想提出我对于这一方案的浅显认识：教师在活动设计时不能忘了要培养学生的创新精神。教师可以专门安排一节课让学生们自主发言，说出他们心里的课堂活动应该是什么样的，教师在设计教案时就可借鉴学生的意见设计活动，这样既锻炼了学生的口头表达能力，同时也符合新课改中学生是课堂主体的理念，另外也充分发挥了学生的想象力，培养了他们的创新精神。另外教师在安排课堂活动时不能将活动安排的太过于死板，从而将学生的思维定势，这样就不利于学生思维的发展。

在今后不断的完善中，我相信“景慧活动导学”通过对活动的参与、体验定能实现让每个学生都动起来：身动、心动、思维动；让每一堂课都动起来：灵动、活动、合动的愿景。