研讨主题及方案：

1、               以听课研课的方式，进行整体活动教学的课堂研究及设计。2、

2、               此次活动以整体教研组为单位，进行广度发散性思考，形成合力，进行个人教学教研展示。

3、               先有陈洁老师执教三年级第四单元Look at me，组织全体教师进行听课评课。

4、               教研组成员对整体活动教学的探究发表建议与汇总，制定可行性教学计划与方案。

5、               特级教师郭有吉就此次教研活动进行评价与总结，并进行相关内容的渗透性理论讲解。

6、               最后制定下期教研活动主题：语篇教学过程性梳理的必要性

主讲人或负责人: 潘丽丽

活动地点: 三（3）班及小会议室

研讨记录：

一、            教师评课

优点：陈老师能够根据学生的活泼好动的特性，巧妙设计课堂教学内容，以活动形式贯穿整节课，让学生乐学和爱学。开场以fashion show的方式，教师有意识的进行个别学生的辅导性表演，引起了全班同学的兴趣，在学习skirt, cap, jacket,T-shirt以及句型Look at my … It’s nice./ How nice! / Great! / …时学生积极主动去练说。在最后，陈老师组织全班同学进行表演，把学习氛围推向了高潮。一节课在孩子们的笑声中结束……

不足之处：

教学内容相对来说有点简单，整体设计不是很严谨，在互动时，很多孩子只做动作，忘记带入新授句型和单词进行练说。教师的灵活机制运用不够，需要在今后多多加以锻炼。

二、            郭特进行综合性评述

1、          文本教学需有度。万变不离其宗。任何教学方式或者手段，都是围绕着中心或者重点进行。我们可以有放但必须有收，如同放风筝，线始终在教师手中。

2、          教师的语音语调很重要，平时我们英语老师一定要加以重视并长期训练。

3、          活动的开展需要有节奏感，在教师的调度下，紧紧围绕着教学内容进行，并需要语句或者篇幅的支撑，才能算得上有声有色。

活动结论和反馈：

此次活动上课教师收获颇丰，并表达了自己听评后所需要改动的计划与努力的方向。其余听课老师也从中明白整体活动教学中的侧重点与语篇教学的关系。

关注学生学习效果，整体来说，此节课上学生掌握的还算熟悉，并能熟练表达课文中的句式。

活动图片资料