研讨主题及方案：

1. 以听课并集体研讨的方式，进行“语篇教学过程性的课堂研究及设计”。

2. 此次活动以校教研组为单位，进行广度发散性思考，形成合力，进行个人教学教研展示。

3. 本次活动由王俊老师执教四年级上册第七单元How much? 组织全体教师进行听课评课，教学校长彭立文参与听课并给予教学评价。

4. 授课结束后，教研组成员对本次教研课进行评课，并给出意见和建议，制定可行性教学计划与方案。

5. 特级教师郭有吉就此次教研活动进行评价与总结，并进行相关内容的渗透性理论讲解。

6. 制定下期教研活动主题：英语课堂中促进学生思维发展的方法

主讲人或负责人: 潘丽丽

活动地点: 科学实验室及小会议室

研讨记录：

一、教师评课

优点：王俊老师通过对数字的复习，温故而知新，引入本课探讨的教学重点，由数字联系到价格的教学，由此自然地涉及到课堂教学的重点句型How much is it/ are they?及其回答It’s/They’re… yuan. 环节过度自然，学生容易理解。之后顺利进入课文的教学，学生带着问题有目的的观看story tome的动画，课堂就这样一步一步，循序渐进，而又有条不紊地进行着。最后，将课文的情节延伸到生活中，带领孩子们利用慈善义卖，为贫困地区的孩子献爱心，孩子们的情感得到了升华。

不足之处：

课件中个别涉及新单词的图片选择需要注意，不能给孩子造成误解。在孩子们表演的时候，教师要引导其他孩子注意看和听表演。

二、郭特进行综合性评述

1. 语篇教学常用的教学方法之一是情境教学，它是指在教学中充分利用形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。在情境的创设上，我们要充分挖掘教材，灵活运用多种手段，以身作则，加入到为学生创设的情境中去，并适当引导，加以鼓励。除此之外，我们还可以利用游戏优势和课外生活去创设情境。

2. 教师的语音语调很重要，平时我们英语老师一定要加以重视并长期训练。在学生读书的时候也要关注学生的语音语调，让其养成听音模仿的好习惯。

活动结论和反馈：

此次活动上课教师收获颇丰，并表达了自己听评后所需要改动的计划与努力的方向。其余听课老师也从中明白整体活动教学中的侧重点与语篇教学的关系。

关注学生学习效果，整体来说，此节课上学生掌握的还算熟悉，并能熟练表达课文中的句式。

活动图片资料