互学、融通、共生

——南京市月华路小学市个人课题研究共同体分享会

为了有效推进教师个人课题研究，帮助教师进一步理清研究思路，增强教育科研的信心与能力，南京市月华路小学湖东路校区于10月22日上午举办了市级立项课题的首次研讨活动。

分会场一：青年教师共同体

该分会场由教务处张勤主任主持。三位课题主持人分别进行了课题阐述，张勤主任随后提供了专业指导。

林老师强调，教学目标的设定应从学生发展的角度出发，确保课程内容既符合学生的认知水平，又能激发他们的兴趣。她提倡引入多元评价体系，以全面评估学生的学习成果，并鼓励学生积极参与学习过程。林老师认为，传统的灌输式教育正逐渐被更灵活多样的教学方法所取代，如小组讨论和案例分析，使学生成为课堂的主角，提高了课堂效率，使教学过程更加生动有趣。她还提到，技术手段的应用为课堂教学增添了无限可能，利用多媒体设备和网络资源可以创建直观、形象的教学情境，帮助学生更好地理解和掌握知识要点。

魏老师就其个人立项课题《情境表演在小学第一学段音乐课堂中的应用研究》进行了汇报，分享了课题前期的实施情况和实践中遇到的问题。她认为，课题应具有“在场性”“扎根性”“教师变革性教学的个性”，同时也要有“眼前景”“身边事”“手上功夫”“心中情”。结合张勤主任的建议，魏老师表示将根据实际情况进一步优化研究路径，提炼策略，确保研究落到实处，努力探寻情境表演提升学生音乐素养的有效路径和策略。

刘老师分享了她在一年级音乐课《小蚂蚁搬米粒》中融合应用课题的经验。她通过趣味故事导入课程，带领学生进入音乐的奇妙世界。在歌曲教学中，学生们化身为小蚂蚁，通过趣味畅游的方式感受音乐节奏，用生动的肢体语言和丰富的表情展现搬米粒的场景，极大地提升了音乐表现力。课堂最后以小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识和表现力，同时鼓励学生发挥创意，为歌曲添加自己的动作和表情，让课堂充满趣味和活力。

分会场二：录播教室

该分会场由教务处朱尧主任主持，耿美玲、叶畅、耿爽、黄雪梅四位老师先后进行了课题阐述，朱尧主任最后提供了指导。

耿美玲老师认为，在整本书阅读教学中，农村小学语文教师应采用项目式学习，使教学目标更有针对性，教学方法更多样化，教学过程更灵动，激发中年段学生“沉浸”阅读的兴趣，实现“入文、入情、入境、入心”的阅读教学策略和方法研究。叶畅老师从课题解读出发，以学习任务为支架，探索了课题与课堂融合的策略和方法。他通过补充资料、开展辩论会等形式，拉近学生与文本的时空和情感隔阂，将学习任务群融入革命题材教学中，破解教学难点，发扬中华优秀传统文化和革命传统，增强民族文化认同感。

耿爽老师选取了《我喜爱的玩具》这一写话主题，运用多种支架教学方式，如问题支架、工具支架和范例支架，有效提升学生地写话能力。

黄雪梅老师从高年级学生的认知特点出发，以儿童职业体验为核心，分享了她在班级活动实践中的初步尝试。她指出，高年级儿童对职业有一定的了解，但在职业价值的体认上容易出现偏差。通过多元化的活动形式，如自主合作、现场体验、创新体验等，让儿童初步建立自我与职业之间的关系，深化对社会职业的认识和理解，提升社会责任感和担当，为职业体验教育的进一步实践奠定基础。

朱尧主任对课题提出了建议，认为课题选题新颖、研究目标明确、结构完整、内容丰富，可操作性强。他强调要进一步加强理论学习，细化研究内容，并注重过程性材料的收集和整理。同时，针对报告中的问题提出了指导性的建议。本次开题活动为课题后期的可操作性、可借鉴性、可复制性和可推广性指明了方向。

分会场活动结束后，所有课题主持人在录播教室进行了大组讨论。张勤主任就课题上传的过程性材料和结题报告做了重点提示和解读。

此次会议不仅为下一阶段的研究指明了方向，而且落实了每位课题组成员的任务，为有效促进课题深入推进打下了良好的基础。全体课题组成员将不断探索和实践，在教研的路上永不止步。