《角的初步认识》讲学稿

教学目标：

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、会数角，会找生活中的角。

3、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。

4、在学生获取知识的同时，培养学生观察、思维和动手操作能力。

教学重点、难点：

结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道与角大小相关的因素，初步学会用尺画直角。

学习导航：

小组合作探究以下问题

? 1、你在哪里发现有角？能用手比划一下吗？

? 2、角的各部分名称是什么？

? 3、你会用身体创造一个角吗？角的大小与什么有关系？

? 4、找找什么样的角是直角？

整体设计思路：

课件通过动画情景场景，用知识树引导学生整体感知单元知识点，用导学稿引导学生小组进行探究，通过观察、分析，然后再通过动画讲解得出角的概念、角的形状与角的大小及其画法，通过创造角，加深对角的概念的认识，培养学生的合作探究和创新意识。

授课过程简介：

情境创设：通过动画场景，引出角的概念。

初步感知：用知识树引导学生整体感知单元知识点

讲学稿引领小组合作探究，初步感知教学重难点。

巩固新知：通过动画讲解角的概念、角的形状及其画法（机动）。

知识应用：创造角，通过比较让学生理解角的大小于什么有关系？加深对角的理解。

知识拓展：通过从正方形上剪角，让学生主动思考，培养学生的合作探究和创新意识

信息反馈：在学生接触新知时通过随堂练习、辨析练习及时反馈，在师生间双向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化、升华。

反馈练习设计

一、下面图形哪些是角？是角的请你标上角各部分的名称。

二、数数各有几个角？是直角的画上直角符号。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、画一画，画一个直角。

四、知识拓展

一张正方形纸，剪去一个角还剩几个角？动动你的小脑筋试试好吗？（ ）

五、回家找找生活中的角，请你写下来。