姓    名

孙荣娟

学    校

天景山小学

类别

小英

文化程度

本科

职    务

教师

电    话

13851611966

课题名称

《小学生英语学习习惯的研究》

关键词界定及课题名称解读

1、习惯：是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动化地去进行某种行为的特殊的倾向。

2、学习习惯：指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯。

3、小学生英语学习习惯：小学阶段是学生学习的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。

课题的理论依据或相关政策依据

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。

　　学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。研究证明，98％的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。

课题研究的背景

新颁布的《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生良好的学习习惯是小学英语教学的重要内容。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了习惯的力量是巨大的，良好的习惯对于人的一生的有着重大影响，从而也说明养成良好的习惯是非常重要。

    那么习惯是什么？“习惯”是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。如果是好的习惯，将会终身受益，否则会终身受累。学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，就个人而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。研究证明，98％的人智商都差不多，一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。“良好的学习习惯”是指经过不断地练习，逐步养成的能够提高学习效率，对终身学习、发展有益的学习习惯。

研究目标与内容

研究目标：

1、通过本课题的研究，全方位地了解我校小学生英语学习习惯状况，并针对大部分学生共同存在的某些不良的学习习惯加以分析、研究，形成课题，并找到解决问题的对策、方法，以帮助学生在英语学习的初级阶段形成良好的学习习惯，打下扎实的基础。

     2、为了改变现状，为了更好地贯彻教育部关于《小学英语课堂教学基本要求》的精神，注意有意识地培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定扎实的基础。

研究内容：

1、了解我校小学生英语学习习惯状况。

2、找出解决不良的英语学习习惯的对策、方法。

研究过程与方法

   1、2010年6月——8月：调查准备阶段。采用文献法，深入学习有关学习习惯方面的教育理论，对学习习惯进行理论上的研究，为小学生英语学习习惯的研究奠定理论基础，查阅有关教师成功和失败的案例，并进行分析和总结；运用教育调查法，对学生进行关于学习习惯的问卷和访谈，了解学生对于学习习惯的态度、方法，调查学生最喜爱的学习方法和最不喜欢的学习方法，并进行比较和研究。制定相关的实施方案。

    2、2010年9月——2011年2月：全面推广阶段。运用实验法根据制定的方法研究的实施方案，对教学中的特殊学生进行实践性的研究，及时记录实施的过程和效果，进行实验的比较，寻找原因；运用个案研究法，对实验过程中的特殊案例进行分析和比较，得出切实可行的英语学习的方法；采用行为研究的方法，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。

 3、2011年3月——2011年5月：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一篇有计划、有实施、有案例的关于小学生英语学习习惯的论文。

课题研究的条件及预期成果

课题研究的条件：

1、本人是小学英语教师，工作在英语教学的第一线，对小学英语教学的情况有较深的了解，能保证课题研究的顺利进行。

2、有较好的理论水平，专业素养和扎实的业务知识，并且对于小学生英语学习习惯方面，已有一定的理论基础，教学个案的经验，也有自己的思考。对该课题的研究有很高的积极性。因此，本课题研究已具备了一定的基础。

3、本人撰写的论文曾多次在省、市、区获奖，辅导的学生也在区、市级比赛中获奖。

课题研究的预期成果：

1、 课题研究报告 

2、 调查分析报告 

     3、有关小学生英语学习习惯的论文。

所在学校意见

区教育学会审批意见