“聚焦课堂”行政人员专项教学视导周活动方案

为了进一步了解广大教师的教学情况，聚焦课堂，问诊教学，促进教学“五认真”工作的规范有序，特进行行政人员专项教学视导周活动。

一、视导目的

1、造势。

通过视导周活动，让广大教师明白，学校广泛开展各种活动是全面实施素质教育的重要保证，这与提高教学质量并不矛盾。要通过行政听课，让教师懂得行政领导关注的焦点在课堂，学校工作的重心在教学。

2、促进。

通过视导周活动，抓一抓教学常规，促一促“五认真”工作，从而不断提升教师的教学水平。

3、归因。

通过视导周活动，捕捉亮点，剖析问题，总结一些规律性的东西，更好地指导教学实践。

二、视导时间

第五周（具体时间由视导员和视导教师协调）

三、视导办法

1、视导活动覆盖全年级、全学科（含兼教学科）、全体教师。校长室于第四周周五公布视导计划，不通知到个人。视导员（全体行政人员）根据课表深入课堂，推门听课，并查阅“五认真”资料（主教学科直接推门，兼教学科提前一天通知）。

2、视导程序：

（1）听一节课，给出合理评价。

（2）检查备课情况（含总备课课时、复备及课后小记等）。

（3）查看作业情况（含作业次数，批改是否及时规范，复批是否到位等）。

（4）查阅听课情况（含听课节数、过程性评价、综合评价等）。

（5）了解检查其他情况（含上学期期末考试、补差、专职辅导、阅读考级、参加培训等）。

3、视导反馈。视导结束后视导员及时将视导情况反馈给老师，表扬优点，指出不足，并提出改进意见。第五周周五进行集中交流。第六周教师会集中反馈，指出共性问题。

三、视导安排

“聚焦课堂”行政人员专项教学视导周活动安排表

南京市天景山小学

2015年3月