真实而具体的作文教学培训

9月27日上午第二节课,,天小全体语文老师齐聚在四楼录播室,认真聆听了由上元小学梅玲老师为大家带来的<<XX的自述》习作课例。一直以来习作教学都是大家最困惑的，教师怕上习作课，学生怕写习作，这节课梅老师却施展了她独特的魔力给大家呈现了一节精彩的习作范例课，梅老师以教材上范文引路，以小闹钟的口吻和学生进行了亲切的交流，在和学生自然、生动的对话中梅老师化繁为简、教学无痕地将本次习作的要求和习作的技巧渗透给学生，具体而真实的语境创设，再加上梅老师的巧妙点拨，学生乐说、会说，最后的片段也就水到渠成地写得很流畅。接下来是上元小学的副校长、语文特级教师吴勇老师为大家带来的精彩讲座。事先，我们收集了语文老师的几点困惑，吴特围绕这几点困惑一一给大家支招解疑。在如何激发学生习作兴趣这个话题时，吴特结合自己的课例、国外的课例具体阐述了他的观点。他告诉我们语文老师要把常态的习作课上好，要为学生构建功能语境，习作的目的俺要明确，要真实，给学生创设一定的语境，让学生给自己的习作找一个理由。让习作成为学生内在的需求。激发学生主动探求，而不是强制消费。对于如何让习作教学走向实效这一话题，吴特结合课标给我们做了真实而具体的指导，他认为习作教学内容在课堂上的 主要落脚点应该是真丝而具体的文体习作知识。没有指导的课都是平地式的。学生习作水平是没有得到进一步提升的。他提倡习作课堂也要追求一课一得，一课一教，要在习作指导中教给学生语用的动态语文知识，即习作的精准知识。并把它们教深入、教精准，这样学生的习作才能写得具体，写得真实。

一节课例，一场讲座，带来得是一场头脑风暴，是一次对自我习作教学的重新审视，大家在他们智慧地引领下必将对自己的习作教学有了崭新的认识和实践。