行走如皋――安定小学学习心得

周雅

2017年11月16日，我们一行10人赴南通如皋市安定小学参加——江苏省联盟校之小学联盟“商讨课堂”研讨活动。

伴着初冬的寒意，17日一早，我们乘坐班车去往安定小学。在正式课堂教学活动之前，简单的了解了一下安定小学的文化背景，安定小学由宋代胡瑗先生字安定而得名，胡先生的 “明体达用、人格感化、分斋教学、游历考察”等教育思想是安定小学的教育理念，课堂教学提倡“商讨课堂”，将深厚的哲学思想和学校自身的情况相结合，创造性地培养学生。

聆听了三位教师精彩的同课异构的《认识角》一课，我真是收获良多。其中，我印象最深的是安定小学的冒老师的一节课，让我知道了什么叫“儿童化语言”，她亲切而精准的提问总能唤起学生的积极思考，看到一个个举起的小手，我感受到了课堂的魅力。围绕“商讨课堂”这一模式，我看到了在她的课堂上更多的是一种自由，在这种课堂上，学生能够安静倾听别人发言，积极动脑思考、争做课堂的小主人，重视学生想象力和创造力的培养。这与我们全面实施素质教育中“以学生为主体”的要求是一致的，是学习在真正发生。掘港小学刘老师扎实的教学风格也深深吸引到我以及天正小学张老师课堂中的“我”思想也是异曲同工之妙。随后，由江宁区教研员戴老师对这三节课进行了简要的点评。

一上午的课堂教学中“精神食粮”收获满满，下午的活动又让我体验了安定小学深厚的文化底蕴。首先，在带领下，我们的参观从校门处的雕塑开始，这让我感受到了“文化支柱”的重要性，一个学校要有灵魂、有信仰，这样有利于把胡安定先生“明体达用”理论更好地贯彻到学校活动中。令我颇有感受的是安定小学孩子们对于活动的热情，在短短的参观中，我们一路看到了舞台剧表演、安全知识讲解、家长义工授课、书院阅读等活动，孩子们在这样的氛围里自然有序的开展着各自的项目，尤其是从“安定书院”里面一个个认真阅读的孩子身上，我看到了学校注重中华传统国学以及培养具有人文气息的小学生的教育态度，他们的活动绝不仅仅是流于表面，而是真的落到了实处。学校的一草一木都在彰显着学校的办学理念和教育特色。

随后，我们又有幸现场观摩了几位校长之间的精彩博弈，围绕“商讨课堂”这一主题进行的沙龙。细细听罢， “商讨课堂”主要通过创设商讨学习的氛围，培养商讨学习的素质，指导商讨学习的方法，从而激发学生的创新意识，以达到提高课堂教学效果的目的。如果把这一教育理念运用到我们日常教育教学中，相信收获的一定是一个个能够倾听、敢于发言、勇于质疑的小学生。

总之，这次学习收获颇丰，了解了新鲜的教育理念、感受了不一样的文化渗透，在以后自己的教学实践中，我也将积极改进课堂模式，多以学生为主体，学习“可商讨”。