如皋如歌――安定小学学习心得

余文君

11月16日，我们天景山小学一行10人有幸赴如皋安定小学学习观摩，让我们与“商讨课堂”教学模式有了零距离的接触。全程参与学校的活动，通过听学校介绍、参与“商讨教学”大会、校务会、听课、参观学校人文建设、使我们切实感受了外地名校的风采，现代化的设施、先进的教学理念、科学的管理模式以及精细化管理所带来的高效率和高质量，深深打动了我们每一个人，现将我学习的体会汇报如下：

一、我眼中的安定校园

 江苏省如皋市安定小学（图1），前身为公元1747年创建的雉水书院，迄今已走过了260多年的风雨历程。神奇怡人的江风海韵、北宋教育家胡瑗，如皋人，世称安定先生（见图2）“明体达用、人格感化、分斋教学、游历考察”的思想精髓，伴随着她走过了“雉水书院”“安定书院”“安定学堂”“安定小学”等一个个具有时代意义的里程碑。

安定小学设施先进，风景优美。校园内，教学楼、科技楼、报告厅、体艺楼、阶梯教室、学生餐厅、文化墙、胡瑗广场、国际交流中心、地下人防工程一应俱全。

安定小学特色鲜明，成绩不凡。在“传承胡安定”办学理念的引领下，学校形成了“安定致远”的育人目标以及“明·达”的校训

      图1                            图2

图3                          图4

安定小学非常注重家校沟通合作，图3是一位家长在给孩子们做演讲，图4是身为厨师的家长正在带孩子制作炸番茄。

家校沟通，使家长掌握了全新的教育观念和教育方法，改善了家长教育子女的行为，转变了家长的教育角色，这样的方法可以取得了很好的成效。

图5

令我印象最深刻的是学校的图书馆“安定书院”（见图5），安定小学特别注重读书教育，多读书，读好书，增加学生的知识面，为了贯彻这一项活动的持续稳定的开展，学校课程中设置了读书课程，传承胡安定先生精神。图书馆面积很大，划分出不同的区域给低中高年级学生阅读，学生们安安静静地围坐在一起，根据自己的喜好进行阅读。偌大的地方被分成了好多个板块，有绘本馆，有国学馆，学生们根据自己的喜好进行挑选阅读。

游览图书馆，处处可见浓厚的人文气息。到处可见整齐的排放着一排排书籍，供学生借阅！

图6

“安定秀场”（图6）是落实学校“明达教育”课程理念的全新平台，以“人人参与、展示才艺、体验成功”为宗旨，以“我秀——我成长！我秀——我快乐”为口号，努力为孩子们提供展示才华、实现梦想的舞台。

二、我听到的课

    本次学习其中主要内容是江苏联盟校之小学联盟“商讨课堂”教研活动，作为美术老师，同课异构的模式听了三节美术课《风景如画》（见图7），非常精彩！有来自安定学校的美术老师张锋，还有来自东湖小学的老师王静，第三节课是来自常州武进区实小的美术教师徐佳。三位老师都是资深的美术老师，该校的教研活动很讲究实效，老师们主要围绕解读课程标准，如：如何铺设导言，联合家乡美景，创设情境，将学生带进课堂所要学的内容中，如何巧妙的设计问题，引导学生一步一步地发现问题、解决问题，以追求课堂教学的最佳效果；通过听课，我们发现，课堂教学各环节的设计，重在构建全员参与学习的氛围，教师信任每一个学生，关注每一个学生，期待每一个学生，所有学生都处于被尊重、被信任、被赏识的积极氛围中，教师重在围绕调动学生的情感因素，指导学生如何发现问题、思考问题、归纳知识、解决问题，因此课堂气氛总是热烈而紧张，最后作品展示环节让人惊喜。备课备学生、上课靠学生，互帮互学，互相监督创设了学会、会学、高效、共同提高的模式。

图7

三、几点想法：

如皋安定小学的成功经验很多，我们了解的只是表面现象，不能穷其内涵，但就我们了解的情况看，我觉得以下几点值得借鉴：1、树立全面的育人观，音美体都抓，特别要把行为教育放在首位。把教学的行为看成是为学生服务的过程，学生学得好坏，就看教师服务质量的好与坏。2、“商讨课堂”运用其中，设法调动学生自我发现、自我学习的积极性，将师生商讨，生生商讨体现在课堂上的。3、积极教研，认真谋划每一课、每一个环节，将每一个知识落实到具体的训练点上。4、精心选编每一次练习作业，做到“四精四必”，切实改变盲目而大题量训练的现象，务求实效。5、师生都要学会反思，不断总结，自我发现，自我完善。6、积极参加科研，既是教师提高素质不断成长的需要，也是科学教育，大面积高效提高质量的保证，更是学校可持续发展的动力和源泉。

这次如皋之行让我收获满满，也发现了自身的不足，在以后的教学生涯中，我将“商讨”教学融入我的课堂，提升自身专业素养与水平！

2017年11月23日