停课不停研，六语在行动

——记天小六语备课组线上教研活动

为了更好地在“停课不停学”期间给孩子们高质量的学习辅导，也为了加强同备课组间教师辅导进度的统一、有序，昨天上午，我校六语备课组的十位教师在QQ平台上进行了一场线上教研活动。教研围绕着徐校提出的四个问题展开，每一位教师都结合学校的要求、自己班级的做法，进行了思考、讨论和分享。

（接踵而至的信息，热烈的讨论）

现将其教研结果呈现如下：

问题一：如何提高线下和线上学习的效果，让自主学习真的发生？  

解决的关键：加强监督和评价。

做法一：每天将学习任务通过班级公告发到群里，让家长督促检查，学生写好后，让家长拍照发给各自的组长，组长统计好后再一起发给教师，师做点评，对于错误率高的，再到群里统一强调。

做法二：学生完成后拍照传至相应的群相册。师当天及时检查，及时评价，学生及时订正。
   做法三：利用的是qq中在线布置作业这项功能，布置时选择在线提交，每天谁交没交，一目了然。  

做法四：朗读背诵等口头任务录音或拍视频上传。

每一种做法都少不了教师到位的监督和及时的评价。

（作业布置及批改）

（作业记录及评价）

问题二：教师运用哪些有效方式来突出重点，突破难度？

解决的关键：“重难点”要定位准确。

重点一：古诗80首。作为小学毕业考试乃至初中考试都必考的内容，师让孩子们在这段时间里重点准备，以备开学后能高效过关。

重点二：相关课外阅读。让孩子每天阅读课外书（以课文形式出现在下册书中的，如《尼尔斯骑鹅旅行记》），每天让他们进行一个小反馈，师取名为“阅读小书签，有好词，或好句、好段的摘抄，也要有自己感受的抒发，这样能保证学生认真去读，且为阅读教学、习作储备打下基础。

重点三：下册字词。通过预习让孩子掌握生字表、生词表上的字音字形，尤其是易错，难写字的掌握。

（阅读小书签）

问题三：如何将学习目标落实到每个学生？

解决的关键：突破学困生。

要想保证学生学习达到百分之百，我们只需突破班级中的学困生即可。提醒作业时，需点对点提醒；检查作业时，需重点检查；而在完成时出现错误怎么办呢？对于反复错的，就点对点录音频指导。如此一来二去磨一磨，同时伴以鼓励和沟通家长。

（紧盯学困生作业）

（反复发信息提醒）

问题四：开学后如何衔接？教学进度和教学内容怎么调整？

解决的关键：掌握学情；熟悉下册书内容。

具体的要根据各班同学的实际情况而定，开学之前，了解学情，然后，看具体的课堂反馈。

现在能把握住的学情就是：基础的生字词会书写和理解，要求背诵的课文、古诗会背，开学以后，课堂教学中这部分内容就可以少花点时间，只要进行检查，查漏补缺。可以把时间更多的用在理解课文的重点与难点上，结合每一单元和每一篇课文的重难点多安排点相关的阅读与写作训练。

（下册书背诵内容记录）

六语备课组的成员是十位女教师，非常时期，每人都承担着琐碎繁忙的家务事，还有的为自己上中学的孩子的网课学习焦头烂额，有的为照顾小宝宝而身心疲惫，但她们依然每天都抽出时间来线上辅导、批改作业、答疑解惑、鼓励学生、支招家长。“役”无情，师有爱，她们要做的，就是用端正的职业态度、专业的职业素养，带领孩子们无论什么时候都要沉下心来好好学习，不管有什么困难！