新教材  新解读  新建议

                          ——天景山小学三~六年级道德与法治教材解读二次培训

为了推动新教材的有效使用，开学近两周，道德与法治教研组长林慧老师组织三至六年级老师展开了道德与法治三~六年级新教材解读二次培训，老师们感触很深，收获颇多。

三年级下册道德与法治二次培训中，林慧老师建议如下：1.从本班学生的生活实际出发设计教学，首先要理解教材的设计，其次，做好教学目标的精细化工作，接着，做好教材内容的转化工作，最后，关注教学过程中的生成性，尽量满足学生的道德需求。2.针对学生实际对教训目标进行再细化。教师要认真解读教材，理解教材每一课的编写意图，体现的课程标准内容点以及所蕴含的教育思想，理解每个活动所蕴含的知识点和价值观。3.教学以多样且有效的活动为基本形式。 首先，读懂教材中的活动图标的提示，理解教材所预设的多种类型的教学活动。其次，调整教材中相应的教学活动，以保证教学的有效性和有趣性。最后，尽可能的体现出教学过程的层次性。 4.要注意引导学生进行自主的道德学习。一方面从价值灌输专项价值探究，另一方面积极创造学生自主道德学习的情境，为他们提供必要的学习资源，并给予适当的方法指导。5.探索法制教育的有效方式。结合教材内容，自然渗透法制教育，将法制教育与儿童的现实生活相结合，将法言法语转化为童言童语，注重法制教育与道德教育的融合。6.注重教学与学校整体德育活动的融合，一方面利用教材的开放性设计，将法制教育与学校其他日常德育活动相结合，深化拓展本课的教学重点，另一方面利用课程标准和教材中的逻辑框架，整合学校的日常德育活动，实现课堂教学与日常德育活动的良性互动。7.任课教师也是道德学习者，习近平主席曾指出思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

四年级下册道德与法治教材培训中，我们发现，本册的教材第一单元同伴与交往，以同伴交往为学习主题，以自我成长为生活领域。第二单元做聪明的消费者，以理性消费为学习主题，以社区领域为生活领域。第三单元美好生活哪里来，以工农业生产与劳动者为学习主题，以社区领域为生活领域。第四单元感受家乡文化，关心家乡发展，以家乡的文化与发展为学习主题，以社区领域为生活领域。本册的培训从第一课到最后一课老师进行了非常详细的讲解分析，明确了每一篇课文每一个课时的目标，并针对每个目标进行相应指导。

五年级下册一共有三个单元，分别是我们一家人、公共生活靠大家、百年追梦，复兴中华，我们一家人对应的是家庭生活，引领我们尊重理解民主责任优秀传统文化教育；公共生活靠大家对应的是公共生活，引领我们了解公民意识和法制意识；百年追梦复兴中华对应的是我们的祖国，引领我们进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本册书的教学建议分别是了解教学起点和最近发展区，把宏观的目标细化为阶梯式的小目标，认识到教育即生活，社会即学校。同时，此次疫情也给我们带来了教育契机：家庭守望，公共担当，民族认同。宽松的环境是道德发展的土壤，因此德育课要有道德伦理关怀，能和学生平等对话！

     六年级下册道德与法治教材二次培训中，因为疫情，今年的教学时间会比较短，六年级下册的教材内容需要进行一个简单的梳理，一、二两个单元，我们以一课一篇课文一课时来完成，而三、四两个单元，因为教学内容距离孩子的生活实际比较远，知识点也比较多，比较深，需要一篇课文两课时来完成。对于六年级下册的教学建议有几下几点：第一、我们在教学时要能够把握核心的观念，能够通读一下全册的教材，了解一下单元的主要的目标，核心价值观念以及每一课，我们引导学生形成的核心价值观念是什么，要做到心中有数；第二，我们需要建立整合的理念，道德与法治课程是对学生的道德素养进行培育的课程，它和我们的生活是紧密联合联系在一起的，因此我们在教学实践当中要建立整合的理念，可以把道德与法治课程和学校的德育活动进行整合，也可以与疫情教育主题进行整合，同时教材内容之间也可以进行整合；第三，关注学生的思维培育，作为六年级学生，马上面临着小升初，在我们的课堂当中要关注学生道德思维、哲学思维的培养；第四，我们要关注学生的学科的课程的核心素养，我们的课堂当中呈现的生活情境，不能穷尽生活中所有的问题，那我们需要在课堂当中指导学生形成一些生活的实践智慧，面对复杂的生活情境，能够依据正确的价值观念，并且采取正确的行动，让我们的生活更加美好。本册书一共有4个单元，每个单元都侧重于哪些方面进行培养呢？第1单元着重进行学生的自我完善的教育，第2单元关注的是爱护地球，指向学生的责任意识的培养，第3单元引导学生在欣赏人类文明的过程当中去传承文化，第4单元引导学生认识世界，培养他们的国际视野。只有我们对课文有一个整体的把握，基于单元视角来进行教材解读，才能够在让学生在清晰的目标引领下开展学习，在感悟学习意义的前提下开展学习！

三尺讲台，三寸笔，三千桃李，十载风，十载雨，十年树木。为了孩子们的身心能够更健康地成长，我们需要充分发挥道德与法治课程的作用，培育孩子们的生活实践智慧！