江宁区英语教学带头人送教天景山小学

为助力天景山小学课改研究，教务处邀请了区教学带头人王蓉蓉老师、周潇蓉老师及董薇薇老师来我校送教，送上了丰盛的精神大餐。

  来自东山小学的王蓉蓉老师带来了一节有趣的绘本课《Mrs pig has babies》。她以一首歌曲导入，自然引出关于pig的话题，并与学生一起谈论猪的身体部位，学生很感兴趣，积极主动的参与互动。在介绍黑猪爸爸和白猪妈妈时，有意识的让学生提出关于基因的问题，在此基础上对文本进行深入学习与探讨。Confuse一词做了细致的解读，并让孩子在模仿中感知这一词的用法，学生兴致勃勃。在文本处理过后，再进一步拓展，联系生活实际进行讨论look like的问题，很有现实意义。深入浅出提出问题，联系实际解决问题，创设情境拓展深化，紧扣学生的注意力与兴趣点，让整节课趣味盎然，课堂气氛活跃。

  接着，齐武璐小学的董薇薇老师评课，对于本节课的设计环节进行了充分的肯定，她认为只要适合学生能够带动学生主动学习的课堂设计就是好的课堂设计。此外，她还深度对绘本教学进行了分析与探讨。绘本教学是高于课本教学之上的，教学难度很大，但又有着课本教学无法比拟的趣味性与教育意义。绘本主要是培养学生的阅读兴趣和习惯，不需要过多关注词句。教师要进行课前引导，激趣铺垫，导入新课是有适度点拨，适度操练进而感悟新知。在进行绘本内容介绍时，教师要指导学生一看文本，整体感知，二读文本细节理解，模仿诵读，巩固文本，必要时可以读演结合，细练文本，巧设语境，提升语用。最后拓展部分为文本升华，助学情感。

  最后，麒麟小学的周潇蓉老师作了题为《我对单元整体教学的认识与思考》的讲座。她从以下几方面进行了观点阐述：1、单元整体教学的定义；2、英语单元整体教学设计的原则；3、英语单元整体教学的实施对策。在实施对策中她认为，教师应积极把握恰当的教学方法和教学手段，要切实保障单元整体教学设计的实用性和合理性，要注重单元整体教学设计的整体性。此外，她还对整体性小学英语单元设计进行了思考，认为教师要分析学生年龄特点和群体特点以及学生的知识分化，还要注意单元板块的有效整合。周老师就英语的阅读课、对话课和综合课也发表了自己的个人见解。

教学研究之路上，仁者见仁智者见智，有研究探索与实践就有经验之谈，有付出努力就有收获。这三位学带的送教，让天小老师收获满满，更感受到教海探航的必要性，相信对天小的课改有一定的助力作用。

                                                                                   天景山小学英语教研组