扬教改之帆，探“活动"之路

——记天景山小学开展教改专项视导活动

  2021年6月3号至11号，在校长室与教务处紧锣密鼓的安排下，天景山小学的教改专项视导活动圆满完成。11号下午，校长室牵头对视导工作进行交流与总结。

此次视导活动旨在更好地推进我校教改的深入实施，更好地了解近阶段我校教师在教改过程中的实施情况，便于发现典型，弥补不足，让我校的教改之路不断地完善，教学质量不断提升，教师和学生都能获得长足发展。

为了凸显教改特色，此次视导围绕活动导学的活动设计、活动组织、活动交流与活动评价四个操作环节进行视导，同时了解小组建设情况。校领导研究决定先从语文、数学、英语三门学科入手，视导33名年轻教师，所有行政参与视导。

九位语文老师根据自己的课时进度设计了不同的教学内容，有阅读教学与复习教学。在小组活动设计时，阅读教学更能让学生有话可说，课前的资料搜集，课内的整理合并与运用，能够充分发挥小组合作的作用。讨论环节学生参与面广，但内容太过于局限且思维呈定式。

就九位数学老师的活动教学，三位视导负责人事实就是的进行了汇报。老师们小组建设开展的时间长短显而易见，对于四范式的发言模式的训练，年轻老师完成的很好，这成为了小组活动的一个亮点。个别老师仍然未能用心设计小组活动，课改实践步伐还未跟上。

相较于语文和数学两大学科，英语学科具有其独特性，小组活动更便于设计，因此9位英语教师的教学内容中小组活动较多且富于层次性，在英语导学单上具有体现。在拓展部分，小组活动更加丰富，说演写融为一体，极大的培养了学生的综合能力。

此外，众位视导领导还指出了教学设计中的一些不足与困惑。其一，教师具有了课改仪式，也用心去设计一些小组活动教学，但是，是否能够促进学生发展有待商榷；其二，小组活动任务设计鼓励多个，但是没有层次性的话，是否有设计的必要；其三，小组建设已经初步形成，但是小组文化建设还不尽如人意；其四，小组活动评价的实施还不够，很多教师有即时评价却没有最后的总结，小组内是否也应该考虑互评等等。

聆听所有领导的汇报后，徐校长做了最后的总结。他明确指出：1、课改不是几个人或者小部分人的事情，是学校所有教师上下一致，共有课改意识并付诸行动的建设性大事。此次33位教师的专项视导，旨在为今后的课改研究铺路，以部分人带动所有全面开花。2、专项视导中，我们见到了一些老师的用心与努力，也感受到很多不足。这些都在意料之中，这可以让我们课改领导小组能够更好的反思不足，思考优化与建设小组活动。3、四范式发言模式只是一种形式，可以从外在提升学生的一些基本素质，但是我们教师更多的应该考虑教学设计，这是内核问题。有质量的活动设计不仅让整节课可圈可点，更能让小组活动有意义，学生的思维得到训练，素质得以发展。

此次专项视导意义重大，更让课改领导小组警钟长鸣，课改之路漫长又艰难，但是相信只要万众一心，情怀事业，心系学生，总有一盏明灯在前方不远处。坚守一份事业，坚定一个目标，坚持一种努力，必有一片收获。

                                                                               撰稿   教务处

                                                                               审核   校长室