再访如皋

南京市天景山小学 华余露

去年三月如皋之行还历历在目，“活动单导学”的钟声犹言在耳，学校也正以狂飙突进之势推进课改，可以说，“活动”已经深入每一个天小人的灵魂。何其有幸又踏上如皋这片教育热土，走近如皋市白蒲小学，聆听姜树华校长、马建红主任以及白蒲走在课改前沿的老师们的声音，让我重新审视自己对“活动”的理解。

一直以为自己已经领悟了“活动单”的精髓，今天与专家近距离接触之后才发现自己的理解那么肤浅，记得姜校长曾经在讲座中指出，先“入格”才能“走活”，对于“活动”理解不深，即使“活动”了也是东施效颦，只得其形而不得其法。在白蒲小学听了两节课，第一节《揠苗助长》，徐荣梅老师匠心独运，三个小闯关环环相扣，层层深入，让人不禁拍案叫绝。徐老师打破纠结寓意的传统教法，着力启发学生质疑、朗读、表演，努力营造宽松和谐的教学氛围,与学生平等对话,激发学生主动参与,积极探究,合作交流，教学水到渠成，让我回味无穷。

黄永成老师指教的《理想的风筝》更是让我感叹语文的魅力，高年级的语文课一直让我望而怯步，不喜欢听更不喜欢上，黄老师用诗意的语言，动听的声音让我改观，课堂是学生的，就像课堂尾声学生情感迸发：“多么让人难忘的好老师呀，难怪，几十年后，作者每每回忆起这些来，就会发出这样的呼喊——”从未想过六年级的孩子还有这样动听的朗读，真真是润物无声、情之所至吧！

作为课改试点班级，采用“景慧活动道学模式”已经半个多学期了，更新理念，组建小组，改变课堂教学模式，一路走来，感慨良多，我既感受到这种模式的种种益处，也深感困难重重。语文，是一门实践性很强的课程，它不同于艺术类课程的直观可赏性，它的一切内涵、趣味，都需要有对文字品读的前提，在此基础上，文字中的嬉笑怒骂、生动曲折才会一一呈现于前。听、说、读、写、画、演……语文有太多的载体，“语文”永远姓“语”。“活动”的课堂应该充满浓浓的语文味，让“彩”出在学生身上。而我们景慧课堂的宗旨正是树立“让学”理念，把课堂还给学生，让每一个学生都动起来，不仅是身体动，更重要的是思维动起来，心动起来，把自己当成课堂的主人。

《小学语文研究》的主编王向东先生曾经说：“在课堂上，学生不仅要学得轻松、快乐，还要能拥有‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的发现，拥有‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的意外收获，拥有‘心有灵犀一点通’的和谐共鸣，拥有‘此时无声胜有声’的心灵释放……”这才是我们所追求的，人人活动、人人体悟、一个都不能少。再放如皋，眼又开阔了，心又富足了，课改之路还很漫长，但我们很幸运，我们已经在路上，并且有引领者、有同行者，并将收获美丽的果实！