如皋学习之行心得

天景山小学    葛金芳

两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。
    一、3月27日有幸和校领导以及同学科教师一起到南通如皋白蒲小学参观学习。我们听了两位教师的英语课，听完课后和大家一起评课讨论，给我留下很深的印象。
    1、这节课整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。
    2、这节课的第二个亮点是对小组合作的开展。课堂上老师组织教学很轻松，孩子们表现出较强的自我管理学习能力，尤其是“善于倾听”这一点，给我留下深刻的印象。

3课堂的拓展部分也是关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦忽略，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。
     在我们的课堂中老师应该多采用白蒲小学孙老师的方法，从环节设计、知识衔接、关注学生的角度出发，关注生命的发展规律。
    从她的课堂中我们还应该注意以下几个问题：1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成，这也是我们老师忽略的。2、课堂过程要有总结性评价。（书写、口语、对话的熟练程度）3、要关注每一个学生，给每个学生展示的机会，特别是不喜欢举手的孩子。4、课堂上小组的展示不能过多5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务，这样大家才能认真听。6、对作业的处理老师要做到心中有数，在教学的过程中可适当的渗透，这样学生做起来较容易7、重视语言的输入，巧设语言的输出。（如听力中的跟读，单词的跟读）8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。

听课后研讨时，我们与白蒲小学英语教师也共同研讨了他们课堂上存在的一些不足之处：
    1、老师习惯控制课堂，学生缺乏独立思考的学习时间和空间。
    改进方向：体会、尝试任务型教学模式，合理安排自主学习、合作学习时间。
    2、过分注重读写教学，而忽视听说训练，尤其是“听”的训练，学生语音语调普遍不够好。

3、过分孤立地进行"句型教学"词组记忆"忽略教学情景的创设和使用。
    4、语法的讲解走两个极端，要么忽略，要么过分强调

如皋之行带给我很大的收获，教学中我还要加强反思，不断更新教学理念，改进教学方法。采用多听课，听好课，多学习的方式提高教师自身的素质，更好的适应生命化课堂的要求。认真学习，让教学理念有一个提升：从关注知识点到关注三个纬度目标的达成；从关注教学过程的细枝末节到关注整个过程；从关注如何教导关注学生如何学；从只谈优点到存在问题的一针见血。
    让我们从现在做起，从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，，从善待每一个学生开始，，从开启每一个学生的智慧开，从改善对学生的评价方式开始，从改善倾听能力开始，从改善教学策略开始，从提升自我生命质量开始......

                                   2014/4/3